《紫藤萝瀑布》人教七上22

《《紫藤萝瀑布》人教七上22》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《紫藤萝瀑布》人教七上22《紫藤萝瀑布》人教七上22《紫藤萝瀑布》人教七上22《紫藤萝瀑布》人教七上22《紫藤萝瀑布》人教七上22　　《紫藤萝瀑布》教学方案　　第一时　　教学目标　　1、用圈点勾画法，感知大意，梳理结构。　　2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。　　3、借助于背景资料深入理解的主旨。　　　　教学过程　　模块一：时目标　　教学板块1：导入　　老师出镜　　同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理。　　你有

2、没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？　　让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。　　在本堂中，我们要学会——　　PPT1　　教学目标　　1、用圈点勾画的方法，感知大意,梳理结构。　　2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。　　3、借助于背景资料，深入理解的主旨。　　模块二：疏通意　　教学板块2：疏通字词　　同学们，这篇堪称是一篇美，篇幅虽然不长，词语却很丰富。为了准确把握本的意思，我们首先要理解这些词语的意思。现在，

3、请同学们快速浏览全，用（）圈画出中你不熟悉的词语包括一些四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向同学、老师请教。　　PPT2　　疏通字词　　快速浏览全，用（）圈出中双音节词语或四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或　向　老师、同学请教。　　（现场老师组织学生浏览，圈画词语，并解答疑问。时间约分钟）　　刚才，同学们圈画出了中的词语，也初步了解了这些词语的意义；老师也摘录了一些与大家分享　　PPT3　　双音节词：辉煌、发端、终极、迸溅、挑逗、春红、嚷嚷、沉淀、花苞、绽开、疑惑、繁密、笼罩、枯槐、稀

4、落、试探、伶仃、遗憾、抚摸、酒酿。　　PPT4　　四字短语：蜂围碟阵、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立凝望、察言观色、盘虬卧龙、万花灿烂。　　请同学们大声读屏幕上的词语，并记住他们的写法。　　（现场老师组织学生朗读、记忆。时间约2分钟。）　　教学板块3：梳理结构　　熟悉了词语，只是扫除了字障碍。要真正读懂，我们还需要通过反复的诵读细加体会。下面，我们先把的结构梳理一下，请大家用10分钟时间，再把读一遍，要求——　　PPT　　梳理结构　　1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；　　2、用

5、～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句；　　3、用几个短语简要而准确地概括勾画出的主要内容。　　（现场老师组织学生读书，圈画有关语句，并概括内容。时间约7分钟。）　　同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，中作者的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行思路相当清晰。　　PPT6　　停住脚步

6、　　伫立花前　　加快脚步　　那么，在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？相信同学们刚才已经找到了有关语句并进行了概括。让我们交流一下。　　PPT7　　停住脚步驻步赏花　　伫立花前伫立忆花　　加快脚步快步思花　　再简要概括一下，作者停住脚步“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。　　教学板块4：归纳大意　　好，刚才同学们　和　老师一起，已经把的结构梳理清楚了。那么，在这个基础上，同学们能不能用一句话准确而简洁地

7、概括的内容呢？　　PPT8　　归纳大意　　用一句话准确而简洁地概括的内容。　　请同学们拿起笔，用2分钟时间写一下并与同桌交流一下。　　（现场老师组织学生归纳大意。约2分钟）　　相信同学们都已顺利完成了任务，现把老师写的与大家作一交流。　　PPT9　　记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。　　模块三：批注品评　　教学板块：捕捉情感变化　　这一路走，作者的感情产生了很多波折。　　PPT10　　捕捉感情：　　作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读，用三角标注表示感情的词句。　　（现场老师组织学生

8、阅读、批注、发言、评价。时间约3分钟）　　同学们，让我们一起看看屏幕上的参考答案：作者刚看到紫藤萝时先是一阵“惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”之情；在驻布凝望　　抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦、振奋”所包裹。　　PPT11　　感情变化：　　惊喜——振奋——激动——疑惑、痛楚、遗憾——宁静、喜悦、振奋。　　教学板块6：品评敷色艺术　　那么，又是什么使作者的感情发生了这样的变化