《聂将军与日本小姑娘--

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1、《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人信服地揭示了聂将军关心日本

2、小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不

3、分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。

4、由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的

5、音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐

6、；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)《聂将军与日本小姑娘>>写作特色]描写具体，图并茂，这是本的一个写作特色。聂

7、将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂……”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是的映现，是图的延伸，图并茂，让人更觉具体可感。由理及事，令人信服，这是本又一个写作特色。当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?注意由理及事，先写关心的理由，“虽然……但……一定要……决不能……”令人