聂将军与日本小姑娘

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1、聂将军与日本小姑娘[教学要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。[教具准备]教学挂图。[教学时间]两课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂、臻的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事?聂将军是一个怎样的人

2、?略作介绍：聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书：2聂将军与日本小姑娘)、二、初读指导1．默读。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。2．检查自学效果。提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。(1)出示词语：聂荣臻残忍无辜照料流露束拽着至仁至义(2)指名读，帮助学生正音。齐读。(3)了解词语掌握情况，重点领会下列

3、词语的意思残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。无辜：辜，罪。没罪的意思。拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。(4)齐读生字词。3．各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第十一册)4．分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。、三、精读训练1．理解课文第一段。默读，思考这一段告诉我们什么。2．理解课文第二段。（1）理解第二自然段。读读，想想，议议：聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的?聂将军的这段话有什么深刻的含义?(2)理解第3自然

4、段。读读，想想，划划，议议：聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?(先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问(讲读时，指点观察插图，加深理解)通过这些词句的描写，你读懂了什么?(3)小结第二段。3．理解课文第三段。(1)理解第4自然段。然而表示什么意思?聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)(2)理解第5自然段。这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。照相、放梨这两件事说明了什么?聂将军的信中本着、至仁至义、必当这些词语的意

5、思是什么?，信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人?(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。4．作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。第二课时一、复习1．有感情地朗读课文。2．指名背诵第3自然段。二、继续精读训练1．理解第四段。2．第6自然段主要写了什么?3．联系上文说说日本人民为什么称聂将军是中日友谊的使者。三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法四、感受聂荣臻将军的人格魅力五、完成课后练习精彩片断(出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我

6、八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底)师：大家读读这段话，哪些词句你能读懂?(学生自由读，思考，讨论)生：老师，我读懂了必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到．底这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决心。生：这段话告诉我们，咱们中国人民进行的抗战是正义的战争，是为了自己国家的人民能生存，是为了世界能和平，而日本打的是一种侵略性的战争，我觉得他们很卑鄙，而我们很高尚。(听课者点头称赞)师：这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢?生：老师，我想给聂将军的这封信

7、提个建议，好吗?师：(微笑)当然可以，你说。生：我觉得中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌这句话不应该写，这句话倒好像在向他们求饶，干吗灭自己志气，长他人威风呢?本来就是日本先侵略我们的。(有学生表示赞同)师：(略思索，在这一句下画横线)大家一字一字地读这一句，认真思考，你们还有什么想法?(生思考)生：老师，我明白了聂将军为什么要写这句话，他说的是不以日本士兵及人民为敌，侵略中国是日本的一些反动分子提出的，日本士兵及人民其实也不愿意，只是没办法而已。生：(笑)我觉得日本士兵和人民如果看到这句话，一定很感心里会说，啊，聂将军真理解我们，中

8、国人民真伟大!师：说得真好!生：老师，其他地方我都理解了，只有至仁至义这个词不懂。师：有谁知道?生：我从课外书上知道，仁义是我国古代儒家学派的一种思想，是指人要爱别人，至仁至义就是说非常非常爱别人，这个词写出了我国人民的