神州大地—锦绣山川 评价量规

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1、听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！作者姓名郭新秀学科音乐年级七年级主题单元名称神州大地—锦绣山川单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）《神州大地—锦绣山川》主题单元学生运用“鱼咬尾”式创作手法进行歌曲创作的评价量规 评价指标 评价标准描述评价优秀良好合格待提高自评互评师评听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！歌曲创编（60分）

2、创作手法（40分）1、作品完全符合“鱼咬尾”式创作手法的特点；2、准确运用起承转合四句式结构。（30——40）1、作品有三句符合“鱼咬尾”式创作手法的特点；2、基本运用了起承转合结构。（20——30）1、作品有两句符合“鱼咬尾”式创作手法；2、起承转合结构比较模糊。（10—20）1、作品只有一句或没有乐句符合“鱼咬尾”创作手法；2、不符合起承转合四句式结构。（10分以下）   旋律（10分）1、作品旋律属于民族调式。2、旋律流畅动听，具有音乐性。（8—10分）1、作品旋律属于民族调式。2、旋律比较流畅。（6—8分）1、作品旋律民族调式感不强。2、作品旋律性不强，不太流畅。（4—6分）1、

3、作品不属于民族调式，有胡乱拼凑的现象。2、作品无旋律感，拗口。（4分以下）内容（10分）1、作品情绪与歌词紧密结合，相得益彰。2、作品内容健康，积极。（8—10分）1、作品情绪与歌词基本相符。2、作品内容健康，积极。（6—8分）1、作品情绪与歌词勉强符合。2、作品内容尚算健康。（4—6分）1、作品情绪与歌词根本不相符，牵强附会。2、作品内容消极，晦涩。（4分以下）弹唱作品（20分）  弹唱水平（10分）弹唱配合完美，无任何断奏断唱，完整呈现出作品。并显示出弹、唱的水平。（8—10分）弹唱配合较好，有断奏或断唱的乐句，但能较好的呈现作品。（6—8）弹唱配合良好，有断奏断唱的乐句，一定程度上

4、破坏了作品的完整性。（4—6）弹唱配合一般，断奏断唱的乐句多，很大程度上破坏了作品的连贯性。（4分以下）   情感投入（10分）弹奏、演唱很投入，感情变化丰富，歌曲层次感强。（8—10分）弹奏、演唱投入，感情有较小变化，歌曲层次感不强。（6—8分）弹奏、演唱不投入，感情没有变化，歌曲没有层次。（4—6分）弹奏、演唱没有感情，影响听者对歌曲的理解。（4分以下）合作学习   听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！（20分） 1小组成员互相交流、配合默契愉快2每个成员都对创作活动兴趣盎然、态度积极，参与意识强烈。（15—20）1、作品是由一部分同学为主创作的；2、个别

5、同学没有积极参与创作活动。（10—15）1、作品是由一两个同学完成的；2、小组内有同学根本没有参与创作活动。（5—10）1、小组成员都不爱参与创作活动；2、随便简单地拼凑，胡乱应付。（5分以下）自评评语 互评评语 教师评语