第四单元神州大地——锦绣山川2.docx

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1、第二课时教学内容：1、唱歌：《沂蒙山小调》。2、听乐、吟诗、赏画：《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》。教学目标：1、学会用山东民歌演唱方法来演唱《沂蒙山小调》。2、通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》不同音乐风格（审美类型）的体验。教学过程：1、通过对前一课时教学内容的回顾，引入本课时教学内容的简单介绍：继续体验音乐重的“锦绣山川”——山东的沂蒙山，四川的峨眉山，贵州的娄山关。2、唱歌《沂蒙山小调》。（1）结合观赏沂蒙山风光的图片，播放《沂蒙山小调》的录音（音响或CD、VCD）。（2）跟录音哼唱。先学会安旋律、节奏要求准

2、确地歌唱。接着，模仿录音重的风格来演唱。（3）启发学生对“鱼咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之间的旋律移位关系的分析。3、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》。（1）边欣赏《古蜀栈道》图片，边朗诵李白诗《蜀道难》（2）欣赏郭文景《交响乐·蜀道难》再现部；启发学生对作品表现意境的体验。4、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥·娄山关》。（1）边观赏全山石《娄山关》油画，边朗诵毛泽东词《忆秦娥·娄山关》。（2）欣赏田丰作曲的合唱《忆秦娥·娄山关》，启发学生对引子、A段、B段音乐内容的体验。5、小结：综合比较《蜀道难》与《忆秦娥·娄山关》在音乐风格（音乐审美类型

3、）和中心意境方面的差别。课后反思：学生基本能把握《沂蒙山小调》的风格。