三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)

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1、三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架题:整十、整百、整千的数乘一位数的口算(P68~69例题1练习十五1~3题)时数:1教学目标A类知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法,并能正确口算。B类让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法,经历口算过程,理解算理。类培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。重、难点重点:整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。难点:整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算坐旋转

2、木马每人2元,9人要多少钱? 2×9=18(元)坐旋转木马每人2元,10人要多少钱? 2×10=20(元)坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架题:整十、整百、整千的数乘一位数的口算(P68~69例题1练习十五1~3题)时数:1教学目标A类知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法,并能正确口算。B类让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法,经历口算过程,理解算理。类培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。重、难点

3、重点:整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。难点:整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算坐旋转木马每人2元,9人要多少钱? 2×9=18(元)坐旋转木马每人2元,10人要多少钱? 2×10=20(元)坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?  3×20=60(元)     ……          ……预习作业1、看书68-69页。2、说出在游乐园里你发现了什么?提出用乘法计算的问题,并说说怎样列式解决你提出的问题?教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生堂练习单(一个假象学生的堂上的

4、所有学习行为)一、创设情境,激情促思(分、A)1、听算。6×49×3×39×78×7×4×86×8…2、口答。(1)6个十是多少?10个十是多少?10是几个十?(2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?二、合作探究,解决问题(25分、A、B、)1、教学主题图同学们,你们想去游乐园玩吗?好,今天吕老师决定带你们去玩玩!预习检测:(1)在游乐园里你发现了什么?(2)你能提出用乘法计算的问题吗?并说说怎样列式解决你提出的问题?相机板书:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?2×9

5、=2×10=3×20=(3)哪些算式是你会计算的?算出。2、教学例1(1)观察不会算的算式:这两个算式该怎样计算呢?请在小组内讨论交流算法,看哪组算法多?组1:先算2乘9等于18元,人数增加一人,总钱数也多了2元,然后用18加2等于20,组2:2×10表示的就是10个2相加是20组3:2×10还可以看成2个10相加。10+10=20组4:2×1=22×10=20师:2乘1得2,2表示什么呢?为什么0放在它的后面去呢?¨¨¨师:你们的方法真多,同学们都动了脑子思考,算的方法都是正确的。(2)那你会算3×20吗?你是怎么想的?想好后再

6、小组内交流。(3)你觉得哪个方法快又好?你会用又快又好的方法计算下面的题目吗?20×4=200×4=2000×4=(4)观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点?小结揭示题。()观察这些算式和得数,你有什么发现?小结:像整十,整百,整千数乘一位数,计算时都可以用口算。计算时,一般把整十,整百,整千数分别看成几个十、几个百和几个千,然后用一位数乘。还可以将整十,整百,整千数的最高位上的数字与一位数相乘,然后看整十,整百,整千数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0三、巩固深化,培养理趣(5分、A、B、)1、回到游乐园边玩边算。让

7、一人提问其他人回答。2、判断题。(1)10个8相加的和与8个10相加的和相等。()(2)300×4=3个百×4=12个百=120。()(3)“600×7”可以先用6×7=42,再在42后面补上两个0,得4200。()(4)200×的积的末尾有2个0。()3、口算:P711题4、作业:、2、3题 补充听算:70×6  300×4  240×3     5×9000 230×3  130×5四、回顾整理,拓展应用(5分、A、B、C)1、今天学习了什么内容?你有什么收获?有什么疑问?2、写几个整百数乘一位数,积是1200的算式。()长寿

8、实验一小“志趣新堂”有效教学框架题:乘法估算(P70例2和练习十五4~7题)时数:2教学目标A类两、三位数乘一位数的估算方法,并能正确地进行估算B类在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。类培养学

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