三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)

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1、三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)！长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题）课时数：1教学目标A类知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。B类让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。C类培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。重、难点重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

2、板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？　2×9=18（元）坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？　2×10=20（元）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？　　3×20=60（元）　　　　　……　　　　　　　　　　……预习作业１、看书68-69页。２、说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你提出的问题？教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，激情促思（5分、A）1、听算。

3、6×49×35×39×78×57×54×86×8…2、口答。（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作探究，解决问题（2５分、A、B、C）1、教学主题图同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！预习检测：（1）在游乐园里你发现了什么？（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？相机板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2×9=2×10=

4、　3×20=（3）哪些算式是你会计算的？算出来。2、教学例1（1）观察不会算的算式：这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，组2：2×10表示的就是10个2相加是20.组3：2×10还可以看成2个10相加。10+10=20组4：2×1=22×10=20师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。（2）那你会算3×2

5、0吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？20×4=　200×4=　2000×4=（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几

6、个0.三、巩固深化，培养理趣（５分、A、B、C）1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。２、判断题。（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（　）（2）300×4=3个百×4=12个百=120。（）（3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（）（4）200×5的积的末尾有2个0。（）3、口算：P71１题4、作业：、２、３题　补充听算：７０×６　　３００×４　　２４０×３　　　　　５×９０００　２３０×３　　１３０×５四、回顾整理，拓展应用（５分、Ａ、

7、Ｂ、Ｃ）１、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？２、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（）长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题）课时数：2教学目标A类两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算B类在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。C类培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯重、难点重点：估算方法难点：根据实际问题采用正确的估算方法板书　　　　　　　乘法估算每张门票８元

8、，有２９个同学去参观游乐园。如果这时只带250元钱去，够吗？２９×８≈240（元）３０因为２４０<２５０，所以２５０元买门票够。预习作业１、看书７０页，说出从图中读懂了什么？获得了哪些信息？能提出那些问题？２、完成做一做教学