水墨徽州的教学反思

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1、水墨徽州的教学反思 水墨徽州的教学反思：《水墨徽州》教学设计 《水墨徽州》教学设计 教学目标: 　　1.知识与技能：有感情地朗读课文；自读课文，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。 　　2.过程与方法：结合课文插图，解读课文内容，感受徽州的独特风韵；通过补充有关徽州的义举、牌坊的来历、徽州历史上的文化巨匠等有关材料，帮助学生走进徽州的历史，了解徽州的辉煌。 　　3.情感、态度与价值观：感受徽州的独特风肃韵。 教学重难点： 　　亭可以通过让学生结合课炳文插图，了解“水墨画荤”的特点，通过解读课匣文内容，发现徽州风景排与水墨画的关系，感受需徽州的独特风韵，懂得脚文章以“

2、水墨徽州”为栏题的原因，这是本课学衡习的重点；为了帮助学引生了解徽州的历史、徽泅州的辉煌，可以通过补营充有关徽州的义举、牌攻坊的来历、徽州历史上绷的文化巨匠等有关材料拯，让学生更深入了解徽靡州。 教学准备： 多媒体浇课件、徽州风情的影像抄资料。 教学时间： 2课噎时 教学过程： 一、视频蓬导入，激发兴趣 导入：镰在中国建筑史上，徽派肉建筑 　　很有特色。今阳天就让我们一起走进古彦徽州，领略徽州的独特岭风韵。播放媒体资源库雍中的徽州影像《水墨徽涪州》。 二、初读课文，丹整体感知 　　初读课文荷，思考：课文是从哪几倾个方面描绘徽州的？ 出巡示相关课件 　　导入：匀这些描写与“水墨徽州荐”

3、这个题目有什么关系闰？我们一起看课文。 三邮、自读自悟，重点品味鸿 自读课文。 阅读提示：绞课件出示 文章为什么以唉“水墨徽州”为题？ 全野班交流。 　　根据学生淫的回答，抓住重点句子羊理解课文，并随机进行捍朗读指导。 1．“一时旷间，仿佛置身于画中。罚” 　　作者是看到了哪峰些景物后产生了置身画俄中的感觉？勾画出描写君的景物。课件出示 作者颂看到这些景物时，是一上种怎样的心情？ 体会作佛者的这种心情，读相关庚的句子。 课件出示图片葵晨光中的徽州。 　　了恰解水墨画特点，徽州的忻黑、白、灰的基调，正读好与中国水墨画的精神挪相契合，所以作者将古漾徽州的首府——歙县，脂称作“水墨徽州”。

4、 　膝　2．“眼睛的每一次师定格，都是一幅写意的骂风物水墨丹青。”出示捡相关课件 　　定格是什巡么意思？眼睛的每一次肆定格是指什么？ 　　请肪想象一下，你来到了徽院州的大街小巷，你的眼梨睛会被什么景象吸引？怖 　　如果你是一位画家癣，你会画一幅什么样的迎画呢？ 课件出示课文插贬图徽州的街巷。 　　3臻．“寂寥的夜里，在灯芒光的映射下，大片大片值的雪花飞扬，悄无声息党地装扮着古老的徽州，向描绘着一幅优美纯净的拆冬日画卷。”出示相关穆课件 　　雪夜中的徽州坚与白天相比有哪些不同宅？用“不见了，出现在烽画卷中的是”的句式说渗一说。 课件出示雪中的诧徽州。 四、补充材料，洁升华理解 　　课件

5、出示燥句子“早上起来，我踏酉雪去看牌坊。在通体洁护白的世界里，它们兀自豹平静地立在那里，像一寓个个忠实的朋友从古老数的时光隧道走来，牢记私着远去的徽商的叮咛，低从容地打量着周围的一怔切，给人们讲述着存在尿的理由。” 1．指名读坏。 　　2．教师补充材治料：牌坊的来历、徽商析的义举、徽州历史上的舱文化巨匠等。出示相关筛课件 3．“徽商的叮咛媚”指什么？ 　　课件出撇示句子那么多意味浓郁安的民居、廊桥、祠堂，剐无声地挺立在这方土地簿的怀抱里，无论沉睡或青苏醒，都曲线玲珑，绵罗绵不绝地把一段历史、址一段辉煌展现在世人的糟面前。 1．这是一段什讶么样的历史？ 　　不仅段仅是一部商业繁荣的历圆

6、史，也是一部文化兴衰酉的历史。 2．辉煌指的瞒是什么？ 　　不仅仅是堂财富的聚拢，更是指徽款商人格的提升，徽学的良兴盛。 3．指导朗读。婿 　　课件出示句子：“纳这就是古老又美丽的徽矣州。”欣赏若干幅徽州懊风光。 　　五、推荐阅较读，拓展延伸【水墨徽栏州的教学反思】 背诵自赵己喜欢的句子。 教师推样荐相关网站。课件出示干 搜集并整理有关徽州的俺知识。 水墨徽州的教学凹反思：水墨徽州教学设息计 　　《水墨徽州》是乓冀教版五年级上册第六泳单元的一篇自读课文。戒第六单元的主题是丰富寸多彩的文化。这篇课文瘴的作者采用了“移步换咙景”的方法来展开描述半，为我们描绘了三幅神钡韵十足的水墨画——晨

7、醒光中的徽州，徽州的大体街小巷和雪中的徽州。样 　　作者用如诗如画的泻语句，描述徽州高低错淖落的粉墙、鳞次栉比的淋黑瓦、清幽静谧的石板私小巷、古趣盎然的石雕雕牌坊与雾色朦胧的山水拉，这些元素在一起共同氨确定了徽州的黑、白、霞灰基调，这正好与中国衷水墨画的精神相吻合。蔷 　　《水墨徽州》充满影诗情画意，徽州的美景呻信手拈来，从哪些词句橱读出徽州的历史，这表钥面上看可以通过乌篷船膏、牌坊、祠堂、马头墙缨、粉墙黛瓦，潺潺流淌惜的小溪，看到历史的痕夹迹，感悟历史，