第一章_遗传因子的发现学案

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1、第一章遗传因子的发现学案【预习目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状得杂交实验过程及分离定律2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3、运用分离定律解释一些遗传现象。4、运用模拟实验，体验遗传因子通过分离产生的配子的类型及比例。5、阐明孟德尔关于两对相对性状的豌豆杂交实验过程。6、阐明孟德尔对自由组合现象的解释。7、概述对自由组合现象解释的验证。8、概述自由组合定律的实质。9、了解自由组合定律在理论和实践上的意义。10、了解孟德尔成功的原因。【知识网络】一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释孟德尔的豌豆杂交实验（一）对分离现象解释的验证分离定

2、律的内容遗传因子的发现两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证孟德尔的豌豆杂交实验（二）自由组合定律的内容孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规律的再发现【基础回顾】第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1、用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：①它是传粉，而且是受粉，自然状态下一般都是纯种；②豌豆还具有；2、生物的的不同表现类型，叫做相对性状。如：豌豆的高茎和；人的直发与。3、一对相对性状的杂交实验：①对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是：________、_________、_____、_____。②实验结果：F1全是；

3、F1自交得到的F2中既有又有，且比例接近。③孟德尔把F1中，叫做显性性状；F1中,叫做隐性性状。在后代中，同时出现和的现象叫做性状分离。第5页共5页1、对分离现象的解释：①生物的性状是由决定的。决定显性性状的为显性遗传因子，用字母表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用字母表示。②体细胞中遗传因子是存在的。遗传因子组成的个体叫纯合子；遗传因子组成的个体叫做杂合子。③生物体在形成时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。配子中只含有每对遗传因子中的。④受精时，雌雄配子的结合是。绘制一对相对性状的遗传图解（注意规范写法）：P：配子：F1：2、

4、对分离现象解释的验证：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演义推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结论，就说明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做。测交：F1与杂交。绘制测交的遗传图解并预测测交实验的结果：P：配子：测交后代：测交结果：3、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子第5页共5页，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入不同的，随配子遗传给后代。第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）1、两对相对

5、性状的杂交实验孟德尔用纯种的豌豆和豌豆作亲本，做杂交实验。结果：F1全是；F2中除了有黄色圆粒和绿色皱粒外，还有和且比例为。2、对自由组合现象的解释F1在产生配子时，遗传因子彼此，遗传因子可以。绘制两对相对性状的遗传图解（注意规范写法）：P：配子：F1：3、对自由组合现象解释的验证绘制测交的遗传图解并预测测交实验的结果：P：配子：测交后代：测交结果：4、自由组合定律控制性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成时，决定性状的的遗传因子彼此，决定性状的遗传因子。5、1909年丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的遗传因子起名为基因，并提出基因型和表现型。第5

6、页共5页表现型：生物个体表现出来的性状，如；基因型：与表现型有关的基因组成，如。基因型相同，表现型；表现型相同，基因型。【例题讲解】例题1、下列各组中属于相对性状的是（）A、狗的长毛与黑毛B、羊的白毛和牛的黄毛C、桃树的红花与绿叶D、人的双眼皮和单眼皮例题2、下列对基因型与表现型关系的叙述，错误的是（）A、表现型相同，基因型不一定相同B、基因型相同，表现型一定相同C、在相同的生活环境中，基因型相同，表现型一定相同D、在相同的生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同例题3、隐性性状是指（）A．杂交后代未表现出来的性状B．自交后代未表现出来的性状

7、C．生物体不能表现出来的性状D．杂种后代未表现出来的那个亲本性状例题4、玉米高秆对矮秆为显性。矮秆玉米用生长素处理后长成高秆，使之自交得到F1植株是（）A、高矮之比是1：1B、全是矮秆C、全是高秆D、高矮之比是3：1变式训练4—1尝试填写下表空白处亲本杂交类型子代遗传因子组成及比例子代的性状表现及比例AA×AA全AA1种全显性1种AA×aa全Aa1种全显性1种aa×aa1种1种AA×Aa2种1种Aa×aa1/2Aa1/2aa2种2种Aa×Aa3种2种备注A—显性遗传因子a—隐性遗传因子例题5、一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白

8、化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是（）A、1/9B、4/9C、1/4D、2/3变式训练5—1如下图是某遗传系谱图，如果Ⅲ6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概