二年级下册语文第三单元导学案

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1、二年级下册语文第三单元导学案二年级下册语第三单元导学案题：难忘的泼水节（第一时）学习目标1会认12个生字，会写12个字。2抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。学习重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。学习难点感悟读。情境导入：中国是由个民族组成的大家庭，除了汉族外还有二年级下册语文第三单元导学案二年级下册语第三单元导学案题：难忘的泼水节（第一时）学习目标1会认12个生字，会写12个字。2抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼

2、水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。学习重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。学习难点感悟读。情境导入：中国是由个民族组成的大家庭，除了汉族外还有个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。2、请同学仔细地读，为什么说是难忘的泼水节呢？3、读完，说说你读懂了什么？4、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？为什么？、还有什么事物也是“火红火红”的？合作交流：1、指名读，师生共同正音。2

3、、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、默读，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。4、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？、“赶”可以换成“走”吗？为什么？2、你从“一串串”“一条条”感受到了什么？点拨感悟：1、“今年的泼水节有什么特别的地方”？用“因为……所以”练习说说原因。2、朗读：“欢呼”一词体现傣族人民的心情。3、用充沛感情的，自然的声音，能够体现出个性语气、语调地读好最后一句：“周总理了！”同学之间相互评论。巩固反馈：1、填量词一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓2、找样子写词语。一串串火红火红学后总结及反思：题：难忘的泼水节（第二时）学习目标1会认12个生字，会写12个字

4、。2抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。学习重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。学习难点感悟读。巩固复习：1、字词：展示自己学会的词语。2、有感情地朗读一至三自然段。自主学习：1、默读，画出自己认为写得美的语句。2、小组合作，互相交流读书的收获合作交流：1、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地到人群中。（1）结合插图，理解“笑容满面”。（2）想像周总理会对人们说些什么？2、他接过一只象脚鼓，敲着欢

5、乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）写出抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。（2）你能用表示动作的词语写一句话吗？3、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？（2）傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？点拨感悟：1、齐读最后三个自然段，思考：（1）周总理和人们为什么那么开心？（2）为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。3、指导写“龙、恩、寿、

6、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”等字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：巩固反馈：1、选词填空。（1）妈妈（）滚动着擀面杖，（）转动着面饼，熟练极了。（2）奶奶（）洗衣服，（）听音乐。2、你知道它们是哪个民族的节日吗？你知道它们是哪个民族的节日吗？火把节（）歌婆节（）芦笙节（）泼水节（）3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”学后总结及反思：题：北京亮起了（第一时）学习目标1、会认1个生字，会写12个字。2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3、增强

7、对首都北京的热爱之情。学习重点识字和有感情地朗读。学习难点感悟读。情境导入：1、你想像中的北京是什么样的？。2、看了影片你有什么感受？自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。2、请同学仔细地读，遇到不认识的字，借助拼音读一读。3、按自然段读，思考：主要写了北京的哪些景点？合作交流：1、指名读，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、小组合作读，选择自己最喜欢的景点学习。（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下。（2）选出组内讲得好的同学