《社会主义核心价值体系融入小学教育全过程》研究开题报告

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1、黄畈中心小学《社会主义核心价值体系融入小学教育全过程》研究开题报告一、问题的提出社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂，在所有社会价值目标中处于统摄和支配的地位，其基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。1、把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。推进中国特色社会主义事业，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，需要一代又一代中国人的不懈奋斗。小学生是党和国家的希望，是中华民族的希望。中国特色社会主义

2、事业要靠今天的小学生去继承，美好未来要靠今天的小学生去开创。2、把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程，是贯彻党的教育方针的必然要求。党的教育方针要求坚持教育为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。3、把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程，是实施素质教育的内在需要。坚持以人为本、实施素质教育是教育是教育改革和发展的战略主题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。4、把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程，是增强小学德育工作针对性和实效性的

3、时代召唤。我国正处于改革的关键时期，呈现出许多阶段性特征，表现在思想领域就是社会思想观念和价值取向多元多样多变趋势明显，主流与非主流并存，先进与落后交织，社会思潮纷繁复杂。随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，人们的思想观念空前活跃、价值取向日趋多样。只有在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神支柱和基本的道德规范，才能不断巩固全国人民团结奋斗的共同理想基础，凝聚起推进现代化建设和民族复兴的强大力量。历史赋予使命，学校教育义不容辞。为了进一步落实《中共中央、国务院关于改进和加强未成年思想道德建设的意见》，有效

4、推进我校德育工作的改革和创新，我们黄畈中心小学议定申报立项开展“社会主义核心价值体系融入小学教育全过程”研究与实验。二、课题的理论依据及目标确定（一）理论依据1、社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。这个命题指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了

5、新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，在全社会产生了很大反响。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动

6、中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进未成年人思想

7、道德建设，是全党全社会的共同任务。各有关部门和社会各有关方面，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。《意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。3、马克思主义关于人的发展的基本原理，邓小平教育理论尤其是“三个面向”，启示我们牢固树立素质教育的整体观念，突出

8、学生的主人地位，实施全面发展的教育战略。4、认知学习理论的观点认为