蝶恋花,晏殊教学设计

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1、★精品文档★蝶恋花,晏殊教学设计国学词卷执教：大地中心小学郭青青一、教学目标1、初读词文，读准词文中的生字新词，根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵读，在诵读的过程中体会词韵的回响，并找出韵脚2、结合译文再读词文，理解词文所表达画面与意境结合词文关键词“独上高楼，望尽天涯路”理解词人当时的心境3、根据“蝶恋花”词牌的解说，再读词文，并观察词文的句式与押韵，找出“蝶恋花”这一词牌的句式押韵规律结合“蝶恋花”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★同词牌名的词，验证这一词牌的格律特点4、引导学生运用词的表达句式与表达手法，根据词

2、牌格律，结合词意填词仿写二、流程设计读文晓韵1、轻重有别师：同学们，音乐有着它独特的高低起伏之美，时而急如江河，时而平静缓慢如湖泊现在请大家闭上眼睛，用心去听一段音乐，去感受每一个音符之间高低起伏的变化同学们，你们准备好了吗？师：你们都发现了什么呢？生：音乐有时很急，很高，有时很缓慢，很低沉师：是的,你有一双敏锐的耳朵同学们，不仅音乐有着高低起伏的音律变化之美，我们的古代诗词也是如此今天我们就来学习一首宋词《蝶恋花》，来感受古诗词特有的高低起伏的音韵之美师：同学们读得很用心，但如果多一点音韵上的高低变化就更好了你们听老师来读两遍，注意听老师读的时候在音调的处理上有什么规律师:用心的你们，发现了

3、什么呢？生：平音读得轻而缓，仄音读得重而急师：是吗？那你也试着来读一读师：真好，如此就美得多了这就是我们平常所讲的“平长仄短”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★的读书方法那么大家也用这种方法来划分这首词的平仄画完后读给同桌听一听，我们待会儿来看看是男同学行，还是女同学行师：哪位男同学可以一马当先来读上阕？师：哪位女同学敢挑战他读一读下阕？2、读词断句师：看，有轻重才有抑扬，有节奏才有顿挫如何读出词文的抑扬顿挫之美，词文的停顿也很重要，再听老师来读这几句，看看老师在哪些字词之间有停顿师：那你能不能像老师这样读一读呢？师：谁来和大家一起分享分享读的成果

4、呢？师：大家如此跃跃欲试，我们大伙儿一起来读一读，记住要轻重有别、节奏分明、声断气连3、读词入韵无韵不成词，在你们一遍又一遍的诵读中，有一个音韵始终在老师耳边回旋，是哪个韵呢？我们一起来读一读上阕的词尾：......兰泣露......双飞去......离恨苦......穿朱户师：我们看看最后一个字，你们发现了什么？生：露、去、苦、户是韵脚师：再看看他们在音调上有什么特点生：都是第三声、四声，是仄韵师：古诗词中的韵脚要读得重一些，声音要延长一些按照这个方法读一读，读出音韵回旋的感觉来(二）读词入画师：古诗词虽然短小，却能叙事，也能写景，亦能抒情，词人晏殊就是在一个落叶纷飞的秋天看见满目秋景，从而

5、有感而发同学们我们来看看晏殊笔下究竟是一个怎样的秋天生3：我看到房间很冷，燕子也待不住，双双往南飞去了，明月也很讨厌，一个晚上都照在窗前，让人无法入眠读词悟情师：听着你们的描述，老师也仿佛看到了一个美丽多情的秋天，在一个烟雾飘渺的秋天，词人晏殊凭栏远眺，看见菊花被烟雾笼罩，好像也含着忧愁，兰叶上挂着露水，好似也在哭泣一般同学们，我想问，菊花会饱含忧愁，兰花是否也会哭泣呢？生：不会师：那词人为何这么写呢？生：因为词人自己心中忧愁师：晏殊有一个非常要好的朋友，他们之间无话不谈，可谓是彼此生命里的知音可是因为种种原因，当时的晏殊已经和朋友分隔多年，心中思念却无法相见，词人心中有愁，才会见景生愁，把自

6、己的情感都寄托在这一片秋景之间“独上高楼，望尽天涯路”，词人登上高楼，眼神朝无边无尽的“天涯路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★望去，词人在望什么呢？生：在望是不是有一个奇迹，他的朋友出现在他眼前师：是呀，如果知音如今仍在身边，他们此时又可能在干什么呢？生1：可能在把酒言欢生2：可能在谈论彼此的心事生3：可能和朋友在一起快乐地欣赏秋景师：可惜这一切如今都成了奢望，看那离去的燕子也是如此让人生厌，在孤单的词人面前也要双双离去才肯罢休，兰花也为词人哭泣流泪，殊不知词人心中也是泪流不止呢？此时词人的内心是怎样的呢？你能用一个词来概括吗？生1：悲伤生2：

7、孤独生3：思念朋友师：因为思念朋友而忧愁悲伤，那为什么作者不寄一封书信给朋友呢？生：欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处......师：无奈朋友从未给我写过信，我知道他现在在哪吗？即使写好了信又要往哪里寄呢？想到这里，更是无限的惆怅了让我们走进晏殊的内心，去感受他的无奈和孤独，再把这首词读一读蝶恋花，又名《鹊踏枝》、《卷珠帘》上阕：74577下阕：74577共10句，60字仿文填词师：因为一首《蝶恋花》