高考历史总复习专题01

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1、高考历史总复习专题01专题一中国古代制度史一、专题特征中国古代政治史是高考命题的重点板块，包含社会演进与王朝更替、国家分裂与时代统一、改革变法、治乱兴衰以及制度嬗变。其中政治制度是政治载体与规则，以国家政权的结构关系及运作方式为核心，由各种具体条件所决定，同国家与社会性质相适应，主要涵有传位制度、行政制度、荐选制度、监察制度、军事制度、等级制度、民族制度以及作为封建社会支柱的专制集权这一基本政治制度。中国古代经济史是高考命题的热点区域，包含农工发展与重心转移、商贸交通与人口城市、政策思想、资本萌芽以及制度沿革。其中经济制度是经济适应与产物，以社会时代的内在需求及阶级意志为主旨，体现经济发

2、展阶段状态，跟环境与国家政策相联系，主要涵有土地制度、赋税制度、商贸制度以及维护自然经济去巩固封建专制统治反对工商皆本而推行重农抑商和闭关锁国这一基本经济制度。中国古代教育史是高考命题的冷点部分，包含教育政策与教育思想、教育体制与教育系统、教育传承与教育改革、时代属性以及变化历史。了解历代教育制度和教育特点，利于建构古代社会制度体系，探索文化发展脉络，探究思想争鸣和封建社会持续漫长的渊源缘由，正确理解历朝教育与政治、经济和文化之间的关系，从而有助于树立科学的教育观与学习观，敦促参与社会教育，发挥教育作用。 二、知识要素（一）、历朝制度沿革1、政治制度尧舜禹：禅让制夏商周：王位世袭制、分封

3、制春秋战国：郡县制秦朝：皇帝制、三公九卿制、郡县制、中央集权制两汉：封国制、察举制、刺史制、都护府制魏晋南北朝：九品中正制、府兵制、士族制隋唐：三省六部制、科举制、募兵制、节度使制、都督府制五代十国辽宋夏金元：行省制、保甲制、将兵制、猛安谋克制、蕃汉分治制明朝：三司（内阁）六部制、土司制、流官制、厂卫制、都督制、乌思藏卫所制、僧官制清朝：八旗制、议政王会议制、内阁六部制、军机大臣制、理藩院制、达赖班禅制、金瓶掣签制2、经济制度尧舜禹：公社制夏商周：井田制、贡赋制春秋战国：相地衰征制、初税亩制两汉：编户制魏晋南北朝：屯田制、均田制、租调役制隋唐：租庸调制、两税法制五代十国辽宋夏金元：募役制

4、、方田均税法制明朝：一条鞭法制清朝：摊丁入亩制、地丁银制3、教育制度奴隶社会：官府垄断制春秋战国：秦朝：教由官府制两汉：尊儒尚法制，太学郡学制隋唐：国子学太学制，州县学制两宋：太学国子学制，州县学制明清：国子监制，府州县学制（二）、内涵结构概览1、政治制度⑴、最高首领传位制度----①、禅让制：盛行于尧舜禹时期，终没于夏启王位世袭时代，是社会生产力水平低下的产物，是我国原始社会向奴隶社会过渡时期部落联盟民主推选首领制度。②、王位世袭制：夏启时代确立，后沿袭近四千年之久，是我国进入阶级社会的标志，是社会生产力与私有制发展及阶级对立的结果，特点在于最高首领的传承由民主选举走

5、向世袭，“家天下”战胜“公天下”，成为我国奴隶社会与封建社会一个重要的政治特征和政治制度，但它顺应历史发展的潮流，是当时进步的历史现象。⑵、中央地方行政制度----①、三公九卿制：始于秦发展于汉的中央行政制度。目的在于加强中央集权，其特点是确立皇权至高无上地位，丞相、御史大夫和太尉“三公”与分掌国家朝廷各项行政事务“九卿”职权分开，是专制主义中央集权制度起步的标志，对以后历代王朝的政治体制产生了深远影响。②、三省六部制：隋文帝综合汉魏官制所创立于唐朝完善的中央行政制度。特点在于分散丞相及中央机构权力，推动部门牵制与机构运转，表明我国古代封建国家官僚制度趋于成熟，是专制主义中央集权进一步完

6、善的表现，保障了封建统治秩序。③、三司六部制：明太祖实行的中央和地方行政制度。特点在于废除丞相而分权六部，六部尚书直接对皇帝负责；设立承宣布政、提刑按察与都指挥三司，三司分管地方行政、司法和军政而相互牵制，表明专制主义中央集权进一步加强。④、分封制与封国制：分封制是始于西周瓦解于春秋而在战国被郡县制所取代、与当时较低经济水平及不平衡政治状况相适应的地方行政制度，其特点在于A分封目的是巩固奴隶主贵族专政的国家政权，B分封对象主要有王族、功臣和先代贵族，C诸侯在封国享有世袭统治权也承担周天子所规定义务，D诸侯按爵位高低具有严格等级和享有不同特权，E是支撑奴隶社会的政治支柱，而封藩建卫，利于巩

7、固初期统治和拓展疆场版图，但尾大不掉而致诸侯群起，成为春秋战国社会动荡的历史原因。封国制是汉朝实行的地方行政制度，其特点在于实行分封与郡县双轨并行制，分王国和侯国两级，侯国相当于县，直属朝廷，是王国问题的直接成因，是中国历史上分封制同郡县制的一次争锋。⑤、郡县制：产生于战国推行于秦朝几乎盛行于整个封建时代而在分封制瓦解基础上建立起来的地方行政制度。战国最初设立县制，商鞅变法“废分封、行郡县”，秦朝推行郡县制。特点在于郡守和县令均由皇