论初中地理教学中学生读图能力的培养

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1、论初中地理教学中学生读图能力的培养摘要：地图是地理学习过程中必不可少的工具，因此，培养学生的读图能力对于学生学好地理也具有十分重要的现实意义。本人在初中地理教学中，有意识地培养学生的读图能力，取得了理想的教学效果。关键词：初中地理；读图能力；培养培养学生的读图能力不仅是学生地理学习的重要内容之一，也是学好地理的关键。因此，培养学生的读图能力对于学生学好地理也具有十分重要的现实意义。那么，如何在教学中培养学生的读图能力呢？本人经过教学实践，提出了以下几点建议：一、为学生营造读图的良好环境良好的环境是形成习惯的重要保障，在初中地理教学中培养学生读图能力同样离不开良好的环境。

2、为此，我们应该通过各种方法营造读图的良好环境。例如，我们可以在教室、走廊过道以及校园的合适位置放置各种地图等图像，使学生们随时都可以看到地图，通过看地图想想各处的风土人情、资源物产、热点新闻等，还可鼓励学生相互做做地理游戏，讲讲地理知识等。“潜移默化”中，“润物细无声”，让学生“心中有图”，在以后看到这些图像时就不会感到陌生，空间感觉也就自然而然有了。二、培养学生看图、用图习惯在初中地理教学中我们发现学生一般对文字性的东西比较感兴趣，而对于地理教学中的图像内容并不是很感兴趣，而且也没有看图、用图的习惯，这在一定程度上影响了学生读图能力的提高和发展。因此，我们老师要有意识

3、地培养学生看图、用图习惯，从而最终提高学生们的读图能力。对学习中见到的具体地理事物和现象要落实到地图上，如国家地区、山河湖海等地名都要让学生在地图中一一找到，在找的过程中提醒学生注意地理事物的空间分布、空间联系和空间组合，通过观察、分析地图，去理解和记忆地图，主动去获取地理信息。工夫到家了，学生的用图习惯也就牢牢地树立起来了，用起地图来也就得心应手，不会“摸不清方向”。三、指导学生读图的技巧授之以鱼，不如授之以渔。要想提高学生在地理学习过程中的读图能力，我们还要指导学生读图的技巧，尤其是学习地理图表时，我们首先要让学生明确的目的性，然后引导学生观察图表，需要观察哪些地理

4、事物，这些地理事物要从哪几方面看？使学生读图时有明确的思路，避免盲目性。其次，要遵循循序渐进的原则去训练学生的读图技巧，根据实际情况，可以按地理事物空间分布顺序、时间顺序、逻辑顺序等来读图，教师可以设计由浅入深的读图用图技能训练，让学生循序渐进，由远及近，由易到难。此外，让学生掌握读图的步骤：首先应该看清楚图名或标题；其次，要让学生通过阅读图例、注记，知道图像的表现方法；最后，指导学生根据需要有重点地去读图。只要让学生掌握了一定的读图技巧，在地理教学中读图就会变成一件相对轻松和有趣的事，学生们读图的能力也会得到进一步的提高。四、利用信息技术拓展读图渠道随着信息技术的发展

5、，信息技术在教学中的辅助作用越来越大。在初中地理教学中也不例外，通过信息技术对地理教学中的文字、图像、动画以及声音等进行处理，可以将“死”的图像转变成“动”的图像，使学生们对地理图像的认识更加直观、形象，从而激发学生学习的积极性和兴趣，进而也培养学生们的读图能力。例如，在学习火山、地震等地质灾害时，可利用多媒体计算机播放有关的录像资料，既可以让学生有一种身临其境的感受，又可以激发学生学习地理的浓厚兴趣，收到事半功倍的效果。此外，利用信息技术还可以实现学生的自主学习，通过给学生们布置任务，让学生们上网查找各种地理图像资源，既可以加深对所学地理概念、原理的理解和认识，又能够

6、很好地锻炼和提高学生的读图能力，可谓一举两得。当然在利用信息技术拓展读图渠道，培养学生的读图能力时，我们也要根据具体的图像内容灵活采用信息技术，不可滥用信息技术，否则不但不会起到好的辅助效果，反而会影响学生读图能力的提高。总之，在初中地理教学中培养学生的读图能力，不仅是学好地理知识的重要保障，而且是提高学生素质能力、服务现实生活的重要因素之一。因此，我们在今后的地理教学中，还要重视学生读图能力的培养，多实践、勤摸索，找到更多有利于学生读能力培养的途径和方法，提高学生的读图能力。参考文献：［1］田文娟.地理读图能力训练方法漫谈［j］.教育实践与研究，2006（2）.［2］

7、陈宝亭.培养地理读图能力的方法［j］.甘肃教育，2006（1）.［3］匡艳霞.浅谈初中生地理读图能力的培养［j］.大连教育学院学报，2006（2）.［4］贺生梅.学生地理读图能力培养四则［j］.青海教育，2007（4）.［5］宋妍.强化地理读图教学促进学生能力提高［j］.中国科教创新导刊，2007（17）.