浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养.doc

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1、浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养实践证明，在地理教学过程中，教师注重读图环节，学生认真有效读图，教学效果一定比不注重读图的要好。下面就笔者在初屮地理教学过程中如何开展读图这一教学环节谈一些体会。一、正确认识读图的重要性1・读图能帮助我们形成地域轮廓在地理教学过程屮，从世界地理到屮国地理有不同的地区划分，读《海陆轮廓图》能帮助我们掌握七大洲四大洋的轮廓及其相互关系，读《中国政区图》可以帮助我们认识我国各省市自治区的分布。2•读图能帮助我们识记、理解地理知识地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，地图是地理学的第二语言

2、。比如通过文字阅读，我们知道了苏伊士运河是亚洲和非洲的洲界线，再通过对照地图，找到苏伊士运河的图例和注记，就能够牢记这一运河的有关知识。地图中往往包含了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。读《世界气候类型分布图》，可以发现高原山地气候突出表现在我国青藏高原地带。3•读图能培养学生的综合能力首先，读图能培养学生的形象思维能力。阅读地图，离不开图例。而图例是对各种地理事物形象的高度概括，图例就是人们形象思维的结果。读图的过程是学生形象思维的过程。其次，读图能培养学生的逻辑思维能力。有的地图包含着很多的地

3、理事物，读这样的图，就需要先对这些事物进行分类处理，以一定的逻辑顺序组织起来。读图的过程，也就是学生逻辑思维的过程。二、培养学生读图能力的方法1.培养学生的读图兴趣是首要任务兴趣是最好的老师，是发展学生思维，调动学生学习主动性的动力。教师可通过多种办法，促使学生对地图产生兴趣。学生在地理学习过程屮的读图兴趣需要培养。初中一年级学生刚接触地理学科，加上对该科的重视程度不够，学起地理来，往往是对课本文宁走马观花，记一些口认为重要的知识点，根本不了解图文结合、读图在地理学习中的重要性。针对这种状况，教师要多引导学生读图，让他们“

4、知之深”，然后“爱之切”。当然，通过目标教学、读图比赛、绘图展示、绘制旅游图等活动都能有效培养学生的学习兴趣。2•注重基础图，对比分析，寻找规律，触类旁通初一地理教材有各种图，但通过对比分析就会发现《海陆轮廓图》是许多图的基础。无论是什么主题的图，首先要勾勒出海陆轮廓来。要告诉学牛：学会绘制《海陆轮廓图》非常重要。还可以发现，世界人口、人种、语言、宗教等方面的分布图以及各种气候类型分布图都是以《海陆轮廓图》为基础的。这样，学生一旦找到规律，触类旁通，就会收到事半功倍的学习效果。3•循序渐进，不断深入就拿《海陆轮廓图》來说，

5、刚开始是几何图形式的轮廓，这样的轮廓便于我们理解七大洲四大洋的位置关系。接着是海岸线的粗略卬象，便于我们形成大洲大洋的轮廓。随着学习的推进，结合绘图，便是对海岸线较为精准的勾勒。再拿各地气温年变化曲线和逐月降水量坐标图来说，刚开始是会分辨各个坐标轴的表示内容、气温曲线和降水量柱状图形，接着是由粗略认识到精准分析，由识图到绘图都是循序渐进、不断深入的过程。3•绘图绘图过程能培养学生的学习兴趣和多种能力。开始时学生对读图不重视，于是我在引导他们读图的同时，要求他们绘制《海陆轮廓图》，结果大有收获。绘图形式也多种多样。就拿绘制各

6、地气候类型坐标图来说，刚开始我要求学生在小黑板上绘图，每个学习小组一块板，用粉笔在较大的板而上绘图，然后每个学习小组一张纸，用铅笔或彩笔在A4纸上绘图。这样，由课本上的较小的图放大为黑板上较大的图，再由较大的图缩小为纸上较小的图。这种形式上的变换，使学生不但提高了学习兴趣，而且真正掌握了坐标图。当然，还可以学以致用，结合实际绘制当地旅游图。4•拼图在学习了《中国政区图》后，学生已具备了一定的绘图能力，而且有的学生读图绘图兴趣也比较浓，于是我因势利导，提出更高要求，让他们拼图。拼图就是用多种不同颜色的纸，剪出各省市自治区的形

7、状，然后把剪成的零散的形状图拼贴在同一张纸上（相邻的两省市自治区用不同的颜色），就形成了一幅《中国政区图》。这样的地图生动活泼、形象直观，便于让学生轻松地记住了各省市自治区的形状和所在位置，更为重要的是在制作的过程中培养了学生学习的兴趣和能力。总之，地图教学是学习地理的必要手段。初中地理教学是基础阶段，教师必须帮助学生学会读图，培养他们读图的习惯和能力。这不只是他们在学生阶段学习地理知识的关键，更是他们将来借助地图工具获得地理知识的必要手段。学生真正掌握了读图方法会受用终生。因此，作为地理教师，应将读图教学贯穿于整个课堂教

8、学中，帮助学生形成地图思维，使我们的地理课堂变得轻松愉快又丰富多彩。（责任编辑庞丹丹）