苏教版语文二年级上册表格式教案《练习6》

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1、教学课题练习6课型新授本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期11月27日教学目标：1.关注天气变化，学习有“雨字头”的字，学会记录天气情况。2.写好铅笔字，掌握上中下结构的字的写法，培养观察能力，激发对汉字的喜爱之情。教学重点、难点：重点：认识气象图标；学会记录天气。难点：认识气象图标。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。冬冬准备出去旅游，他想选个好天气，可是他看不懂天气预报中气象图表，可着急啦!谁能帮帮他？二、教学“学习字词句”部分。（一）认识图标。

2、1．交流认识图标。把你认识的图标告诉冬冬好吗？并告诉冬冬你是怎么记住这个图标的。（根据交流相机出示图标与图片,并相机点拨。）2．提出不认识的图标。听谈话导入新课。交流认识的图标。说说你怎么认识的。认识不认识的图标。读相应的文字。看图说说图上的天气情况，并比较与对应图标有什么联系。（出示图）这天气有什么特点？我们称它什么天气？（出示文字）请你找找哪个图标可以表示这个天气？说说理由？3．学习词语。（1）自学相关词语师：我们和小图标一一见了面，下面我们来个比赛好吗？看谁能准确地读出这些图标相对应的文字，并且能牢牢地把它们记住。遇到

3、生字可以借助拼音自读。（2）指名读①文字、图标对应读。②看图标说词语。4．连线。有一天，图标哥哥和文字妹妹聚在一起，玩起了找朋友的游戏，图标哥哥们不知道该找谁做自己的好朋友，你们愿意帮帮他们吗？请在书本上用直线给他们找找自己的好朋友。5．拓展练习。（1）补充认识图标△出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。哪个图标我们已经认识了？请你们仔细观察这几个图标，看你能发现什么？并猜猜它表示什么天气？ 找找图标与天气的联系，并说说理由。  借助拼音自读文字。指名按顺序读、指名随意点击读、齐读。指名说说图标表示的天气，用“这个图标表示（）

4、”的句式来表达。学生连线。   认识“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。让学生自己认认课文中表示天气的符号，看看哪些已经认识，那些不认识。然后借助拼音自学表示天气的8个词语，教师必要时作正音，最后让学生将这些词语分别与相关的符号连起来。通过学生间的交流，激发识字兴趣，增加识字量。△出示“小雪、中雪、大雪”图标。△认识“雨夹雪”图标。从这个图标中可以看出天气怎么样？出示天气图，既在下雨又在下雪的天气我们称它为雨夹雪。（领读两遍）（2）选择旅游日期过渡：在大家的帮助下，冬冬认识了许多表示气象的图标，他开始选择旅游的日期了，你们猜他会

5、选哪一天呢？并说出理由。出示一周的气象图标。（3）自读图标。哇，这些图标可真有用啊，我们再来读一读，记一记。（二）认识“雨”字头的字。（单独出示“霜、雷、雾、雪”）仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是雨字头的字）为什么都是雨字头呢？那你还认识哪些雨字头的字？汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。（三）学写天气预报。认识“小雪、中雪、大雪”图标。学生讨论、交流。（有雨也有雪）读雨夹雪。  在情景中应用图标。自读图标。记图标。认识“雨”字头的字。认读雨字头的字。说说还认

6、识的雨字头的字。引导学生观察4个字，了解这些字的字义都与雨水有关。然后让学生说说自己还认识哪些雨字头的字。学生交流。大家真是热心人，不断地帮助冬冬，不但让他学会了看天气预报，而且让他增长了许多知识。冬冬非常感动，所以他决心也做个热心人，他要把天气预报写在黑板上，让大家都知道，你们想不想当个小气象员，也来写天气预报呢？我们一起来学一学怎样写天气预报。1．出示：日期天气地区温度2．教师说出今日的天气预报，师生讨论并填写3．除了可以在电视中看到天气预报外，我们还可以怎样知道天气预报？（听收音机、广播，拨打“112”电话）4．课外延

7、伸：大家学会了写天气预报，老师建议大家在我们班级的黑板报上开辟“小小气象站”专栏，大家可以轮流看当地当晚的天气预报，第二天早晨在专栏里发布，好不好？三、练写铅笔字。1．出示三个字：“莫、菜、算”。2．观察各部分特点大家仔细观察一下，这些字是什么结构？写这类字要注意什么？3．注意写好关键笔画。你认为，写好这些字，关键要写好哪些笔画？学写天气预报。    了解天气预报栏的组成。 师生填写天气预报。  成立“小小气象站”。      建议在班级黑板上开辟“小小气象站”，目的是让学生养成关注天气的习惯，并积累关于气象的词语。四、课堂

8、作业。练习描红、仿影、临写。指名读。 学生观察字形。讨论关键笔画。学生在书上练习写字。板书设计：练习6小小气象站莫菜算授课日期12月7日教学课题练习6课型新授本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期11月27日教学目标：1.背诵成语和古诗，养成做事认真努力，坚持不懈的好习惯。2.认识并收集