七上《在山的那边》教学设计(李传鹏)

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时间:2018-08-08

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1、中国语文网首发:http://www.zgyuwen.com/  七上《在山的那边》教学设计(李传鹏)  教学目标:  1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。  2、整体感知诗歌内容。  3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。  4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。  教学重点:  1、朗诵课文。  2、品味重点语句的深层含义。  3、领会全诗所阐述的人生哲理。  课前准备:  教师:录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。  学生:熟读课文。  教学

2、设计:  导入新课:  每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼  与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带  来什么启示呢?  今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。  检查学生预习字词(投影出示)  1.给加点的字注音。  2.形似字辨析。  3.解释词语。  指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义  1范读课文,可播放背景音乐。  学生听读时:a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。  b

3、.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。  2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。  学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全  面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。  3学生练习集体朗读课文。  [教师指导]  先给诗句划分朗读节奏。b.再挑选意义重音。  以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解  诗句意义。教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。  投影出示举例诗句的重音及节奏。  c.学习集体朗读。

4、  4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。中国语文网首发:http://www.zgyuwen.com/中国语文网首发:http://www.zgyuwen.com/  a.讨论,理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)  ◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?  ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?  ◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?  ◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么?  ◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么?  ◆“你终会攀上这样一座山顶”的“

5、终会”表达了一种什么心情?  学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学  生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。  b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句  子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)  ◆“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”  有什么特点?  ◆“——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个

6、零  分!”  ◆“妈妈,那个海呢?”  ◆“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一  次次鼓起信心向前走去”  ◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”  ◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/  在一瞬间照亮你的眼睛……”  合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点  拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。  有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理  ①引导学生再次讨论

7、“山”与“海”的深刻象征意义。  ②讨论,全诗讲述了一个什么道理?  以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意  思正确就行。  结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理  ①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。  这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。  ②全班激情齐读。  小结,布置作业  ①小结:激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,中国语文网首发:http://www.zgyuwen

8、.com/中国语文网首发:http://www.zgyuwen.com/  坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,  从现在开始,就要努力翻过一座座山。’  ②布置作业。  a.根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”  为题写一段话(也可以写自然的海)。  b.熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。  c.抄写生字。  

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