脑科学基本发现及幼儿园课程

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1、脑科学基本发现及幼儿园课程【摘要】脑科学研究在脑的结构、功能、作用机制等方面的基本发现，对我们正确理解幼儿的学习与发展，建构适合幼儿发展需要的、能促进幼儿大脑发展的幼儿园课程具有重要的指导意义。【关键词】脑科学；幼儿发展；幼儿园课程15脑科学基本发现及幼儿园课程【摘要】脑科学研究在脑的结构、功能、作用机制等方面的基本发现，对我们正确理解幼儿的学习与发展，建构适合幼儿发展需要的、能促进幼儿大脑发展的幼儿园课程具有重要的指导意义。【关键词】脑科学；幼儿发展；幼儿园课程15脑科学研究已经被公认是21世

2、纪生命科学研究的重要课题。众所周知，脑科学研究的风潮起源于美国。1989年，美国老布什政府提出了“脑的十年”计划，并在国会参众两院中获得通过。1997年4月，美国白宫会议聚集了神经生物科学家、认知科学家、理学家、教育学家等多个学科的专家，共同探讨脑科学研究对早期教育的启示，用以推动美国早期教育质量的提高。〔1〕到目前为止，美国神经科学学会的成员已有2～3万人。1991年，欧洲出台了“欧洲脑十年”计划，该计划兼顾保护脑和了解脑两个方面。1996年，日本制定了为期十年的“脑科学时代计划”，计划在20

3、年内每年投入1000亿日元用以开展脑科学研究工作，预计总投资将达2万亿日元，是日本“超级钢材料开发计划”的10倍。该计划还把创造脑提到和了解脑、保护脑并重的地位，使之成为日本脑科学研究的三大目标之一。此后，其他国家也开始启动不同程度的脑科学研究计划。我国政府和学术界对脑科学研究给予了高度的关注。一批与脑科学相关的研究课题和计划相继设立。1992年“脑功能及其细胞和分子基础”正式列入国家科委重大基础研究项目。中科院、自然科学基金会和卫生部也把脑科学列为重点发展领域。脑科学主要是研究脑的结构和功能的

4、科学。目前世界上的脑科学研究已不局限于神经生物学界，分子生物学、细胞生物学、解剖学、组织学、发育生物学、生理学、生物化学、生物物理学、遗传学、药理学、免疫学、病理学、神经病学、精神病学、影象学、计算机网络、控制论、心理学、认知科学等多门学科都从不同的角度为脑科学研究作出了贡献。与此同时，脑科学又可以带动相关的众多学科的发展。与脑科学的形成和发展需要多种学科的支持一样，很多学科又转而向脑科学研究寻求科学的证明。从这个意义上说，脑科学已经成为人类知识史上涉及学科众多、关切领域众多、与人类切身利益关系

5、最为紧密的学科之一。比如，在学前教育领域，20世纪90年代中期以来的儿童发展与教育论著几乎都会在不同程度上关注脑科学，甚至连一些儿童数学、音乐、语言发展等方面的研究著述也开始关注脑科学。15脑科学研究有两个最基本的关注点。一个是心物之间的关系，尤其是大脑的生理物质与从它而来的心智历程之间的关系，这是认知神经科学最核心的问题。第二个是有组织的生物结构的起源，例如人类大脑的复杂结构如何得来，这是发展学的核心问题。〔2〕从与幼儿园课程研究的相关性出发，本文着重关注脑科学的几个基本的也是重要的发现。一、

6、脑科学的基本发现1．大脑对环境刺激的要求15人是一个极端复杂的生命体系，也是一个开放性的系统，它不能离开周围的生活环境独自存在，它总是需要不断地从周围环境中接收各种各样的刺激（声、光、电、磁、振动、冷、热、化学物质等）。从生理学角度来说，环境刺激有两类：一类是适宜的刺激，即生理性刺激；另一类是伤害性刺激或非生理性刺激。如果刺激强度、刺激频率、刺激作用的时间超过一定的限度，就会对人体造成伤害。对儿童来说，伤害性刺激的危害更大，因为儿童抵御外界伤害的能力更弱，对伤害性刺激更敏感。但是，这并不是说人体

7、接受各种刺激越少越好。许多实验证明，适宜的生理性刺激对脑的发展不仅无害，而且有良好的促进作用。有研究者将同窝出生的白鼠断奶后分成两组分开饲养。一组白鼠群居在一个大笼子里，经常接触各种玩具。另一组白鼠除了食物和饮水与第一组相同之外，不仅没有玩具，而且还被分别关在一个个小笼子里。显然，第二组白鼠每日接受的环境刺激比第一组少得多。等到白鼠成年以后检测发现：第一组白鼠在大脑平均重量、大脑皮层厚度、神经细胞及其树突分支数量、突触数量、学习记忆能力、对新环境的适应速度等诸多指标上的测验得分都比第二组高得多。

8、也就是说，适宜的生理性刺激对大脑结构与功能的发展是很有利的。〔3〕2．大脑突触的修剪最新脑部发展的研究证明，生命早期的经验对于脑细胞与脑细胞之间的联结――突触间形成的神经传导网络的建立具有重要意义。早期经验除了能加强这种神经联系外，也能选择和修剪这种联系。婴儿出生时约有一百亿个神经元，每个神经元产生大量的神经突触，几乎足够维持一生的需要。一生中的头三年是突触大量形成的时期，3～4岁时突触以惊人的速度增加，4岁时达到高峰，然后开始缓慢下降。幼儿期的脑是超高密度的，拥有的突触数量是实际需要量的两倍。