天津教育版五年级上册习字与书法教案要点

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1、习字与书法活动指导简案教学内容第一讲左右结构与左中右结构的字教学目标1、认识这部分左右结构与左中右结构的字字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重点左右结构与左中右结构的字合理搭配，掌握书写规律。教学方法指导法练习法教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：敢、侍、形、铭、侈、勒、时、仁、栉、卿、测、砌、仰、征、谢。3、引入课题：左右结构与左中右结构。二、临悟1、观察这些左右结构与左中右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？2、画出基本结构图：

2、（1） （2）3、指导学习字（特点分析），示范书写。4、指导书空2次。5、检查评价学生书写情况。找规律。三、写字指导与练习1、读一读，说笔顺2、指导书写，示范。3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。18习字与书法活动指导简案教学内容第二讲左偏旁书写要领教学目标1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。教学重点左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。教学方法指导法练习法教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查

3、上课准备情况。2、引导读一读：倒、做、激、潮、衡、游、例、推、难。思考：（1）这些字是什么结构？    （2）哪些字不是左中右结构，为什么？    （3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。二、领悟1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？2、画出基本结构图：（1） （2）3、指导学习拒、杖、神、怀等字（特点分析），示范书写。4、指导书空2次。要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。5、检查评价学生书写情况。规律：右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），

4、都要写得比较宽。三、临习1、指导书写，示范。2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。3、指导自我评价。反思这节课有什么收获？4、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。18习字与书法活动指导简案教学内容第三讲左偏旁（一）教学目标本课教学使学生学会口手旁、工字旁、矢字旁、爿字旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。教学重点左偏旁的写法。教学方法指导法练习法教学过程：检查复习：1、复习。2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。3、课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。学习新课（一）左偏旁写法1、让学生观察口手旁、工字旁、矢字旁、爿字旁2

5、、用对比的方法找出四个左偏旁的相同点。3、老师作引导、总结：4、老师示范左偏旁的写法5、学生练习左偏旁（二）范字结构特征：左窄右宽（一）练习左偏旁写法1、找出四个左偏旁的相同特征。2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。3、练习左偏旁写法。（二）学生练习范字学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。课堂小结教师作简要小结。板书设计提抵村松种科课堂作业①练习左偏旁②临写本课范字18习字与书法活动指导简案教学内容第四讲左偏旁二教学目标1、学会左偏旁、米字、饮字、贝

6、字、酉字旁的写法，练习带有这些偏旁的字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点米字、饮字、贝字、酉字旁的写法。教学方法指导法练习法教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、欣赏2幅硬笔字作品。3、引入课题，让学生读一读。二、临悟1、什么叫左偏旁？2、举例一、二说明好吗？3、指导学习月字旁、舟字旁（特点分析），示范书写。4、指导将“舟”字旁书空2次。5、检查评价学生书写情况。3、写字指导与练习三、写字指导与练习1、读一读，说笔顺：精、饮、则、醴2、指导左右两部分宽窄比较。3、难写字：“般、肥”难点笔画书写示

7、范。4、巡视辅导。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。18习字与书法活动指导简案教学内容第五讲左偏旁三教学目标1．使学生掌握左旁及个单子的书写要领。2．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点偏旁和单字的书写教学方法指导法练习法教学过程：教学过程：—。复习旧知。导入新课。   师：今天我们接着学习第二课。（板书课题）二．教学左旁：1．指名读左旁书写及左偏旁、牛字、反字、马字、车字旁的写法2．指名上台书写，并讲解要领。3．学生关上书，在草稿本上练习然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4．学生完成练习。5．学生默读

8、“物、犹、验、辍、狼、辅”的书写分析，边读边用手比划，要求把字“印”在恼中。6．  指名上台书写，其他学生在