教学反思：教师反思与教师的专业化成长

《教学反思：教师反思与教师的专业化成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化成长主要内容：1、教学反思：教师反思与教师的专业化成长教学反思：教师反思与教师的专业化

2、成长主要内容：1、教师反思与教师专业化发展的关系；2、教师反思的对象和内容（反思什么？）；3、教师反思的视角与策略（怎样反思？）；一、教师反思与教师专业化发展的关系：1、什么是专业化教师？一个职业真正专业化的条和标准是：专业训练、专业知能、专业自主、专业伦理、专业发展。基于这样的标准，我们思考教师的职业特点，反思我们的成长历程，很容易知道教师应是从事教育教学工作的专业人员。无论是社会发展对老师的要求，还是本身的专业成长需要、为了提高教师在社会在的地位的需要等，教师这一职业必须实现专业化。2、教师专业化发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个

3、不断深化的过程。教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。3、教师持续、有效的专业发展的实现只能靠自己（自主而非被动）由于每一位教师自身的条不同，他所身处的教育环境（社区环境、学校环境、班级环境、教师群体环境等）不

4、同，更重要的是他所面对的教育对象也是不同的，是不断发展变化的，因而每一位教师所走的专业化道路也就不同。这需要我们教师在教学教育工作中应形成自主专业化发展的能力。另外，教师培训不可能是针对某个教师的单独行为，特级教师的也是不能复制的，政府、学校等培训机构和行政部门在某种程度上虽然有助于我们教师的专业化发展，但随着时代的发展，社会对教师的要求也随着发生变化，也就是说，时代需要我们教师走持续、有效的专业发展道路，我们教师专业化发展的实现也因而也就只能靠我们教师自己去实现。4、教师持续、自主的专业发展需要其不断地开展根植于实践的行动研究。很多中小学教师往往以为搞教育教学研究是教育专家、

5、大学研究者的事情，这是我们认识上的一种误区。的确，大学研究者的专门化研究不同于中小学教师的研究，我们中小学教师的研究目的是改善实践，是对我们教育教学实践的研究，是在实践中进行的研究，也是为实践改进的研究，而大学研究的目的更多是建构和验证教育教学理论。因此，我认为我们的研究应把研究的目光着重放在我们的堂上所发生的故事，放在我们日常教育教学行为中所发生的问题，并在研究的过程中不断的思考、改进我们的教育教学方法，从而形成自己的教育教学个性，形成一些个人的教育教学理论。也就是说，我们教师的研究应放在我们自己的行动研究上，而行动研究的核心要素是对实践的反思，是我们教师对本身的教育教学实践

6、进行深层次的、观念上的反思。二、教师反思的对象和内容（反思什么）1、反思教育教学技术与行为（&ldqu;我是怎样做的？&rdqu;）比如堂教学中的某个问题是我是采用什么方式呈现的？在堂提问时我都提问了哪些层次的学生的哪些问题？我是如何进行师生交流、生生交流的？我是如何组织小组合作学习的？在小组合作学习过程中发现了什么样的问题？对于这些问题我是如何处理的？堂上出现了哪些生成性的教育教学资？我是如何利用的？等等。我们所做的反思，其根本目的在于方法上的积累、交流与进一步完善，以应用于自己的教育教学实践。2、反思教育教学观念（&ldqu;我为什么要这样做？&rdqu;）如堂教学过程中对

7、于某个问题我为什么需要组织小组合作学习的方式？在小组合作学习过程中我为什么要扮演一个巡警和法官的角色？如果扮演其他角色效果会如何呢？对于小组合作学习过程中出现的问题我为什么要这样处理？对于堂上的生成性资我为什么要用这样的方式处理？等等。在这个层面上，我们必须从自己的教育教学观念去进行反思，以更新与提升自己的教育教学理念，使自己过一种理性的教育教学生活，从而促进自己的专业化成长。3、反思教育教学背景（&ldqu;我的行为是在什么样的背景下发生的？&rdqu;）我们知道，很多所谓正确的理论都有它