苏教版广玉兰课文及教学设计

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1、一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。广玉兰开花有早有迟，在同一棵树

2、上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败

3、，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。（《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服

4、务。文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。）　教学目标：　　　1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。　　　3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。　　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。　　教学重难点：　　　　引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。　　教学用时：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　1、揭题导入　　　（

5、1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。出示广玉兰和广玉兰花的图片。　　　（2）板书课题。　　　（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？出示广玉兰和广玉兰花的图片。　　2、初读课文　　　（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。　　　（2）检查自读情况。　　　　　①出示字词。　　　　　　渗透　概括　花蕊　婴儿　惹人喜爱　孕育　　　　　　铁锈色　呈现　旺盛　内涵　椭圆形　凋落　　　　　　指读，开火车读，齐读。　　　　　②分小节朗读课文。　　　　　③齐读课文。　　　（3）理清脉络。　　　　　①自读，思考。　　

6、　　　　作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？　　　　　②交流。　　　（4）指名分段读课文。　　3、精读训练　　　（1）学习第一段。　　　　　①轻声读第一段。　　　　　②思考。　　　　　　是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？　　　（2）指导朗读。　　　　　自由读，齐读。　　4、完成作业　　　　课后描红，仿写。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　1、导入新课　　　（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？　　　（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。　　2、继续精读训练　　　（1）学习第二段。

7、　　　　①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？　　　　②交流。　　　　　（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。）　　　　③理解第二自然段。　　　　　a.指名读，说说花的特点。　　　　　b.从哪些语句读懂的？　　　　　c.从语句中你体会出怎样的感情？　　　　　　从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。　　　　　　“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。　　　　　　　表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。　　　　　d.训练朗读。　　　

8、　④理解第3自然段。　　　　　a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？　　　　　　自由读，交流。　　　　　　（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）　　　　　　（相