新人教版集体备课

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1、第七单元《认识钟表》一、教材分析内容：人教版一年级数学上册第八七单元第84—87页。本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。

2、教师要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。二、学情分析学习本单元是学生建立时间观念的初次尝式，也是以后学习“时”、“分”的重要基础。而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活，学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。因此在教学过程中，教师要结合学生的生活经验，通过大量的操作和演示，才能在效地完成教学任务。三、教学目标1、知识目标（1）、结合生活实际，学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时（2）学会两种表示时间的方法。2、能力目标结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、

3、情感目标培养学生的观察能力。四、教学重点学会认识钟有的时针和分针，会看钟表上的整时与半时，学会两种表示时间的方法。五、教学难点1、认识钟面上的整时并能用两种方法表示。2、正确读写钟面时间。六、教学方法及环节设计本单元的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动。爱玩，好奇心强。在教学中容易疲劳，注意力也容易分散。抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，我采用情境教学法，创设情境贴近学生的生活这产际，如早晨几点起床，几点上课，几点放学等，让学生在生动具体的情境中学习。6在教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、想一想、说一说、写一写、拨一拨、等多种形式，让学生积极动眼、动耳

4、、动脑、动口等，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。本单元内容比较抽象，教学时我一般采取以下环节设计：猜谜，导入新课——创设情境，学习新知——联系实际、巩固练习——全课小结——布置作业。七、教学中注意的问题（1）在教学认识整时时，要注意强调分针指向12，时针指着几就是几时；（2）在教学中还要注意结合学生的生活经验进行教学，培养学生合理安排时间的良好习惯。第八单元单元备课20以内的进位加法教材简析：1.本单位的内容及地位和作用。本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的

5、问题。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。2.本单元教材的编排特点。本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。一，教学目标1．使

6、学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。二、教学重点1、正确计算9+几2、利用9+几解决问题。3、正确计算8.7.6加几的题目4、利用所学知识解决问题65、口算小数加大数6、熟练正确的计算三、教学难点1、理解“凑十法”2、掌握“凑十法”3、进一步理解“凑十法”4、用交换加数的方法口算5、4、3、2加几6、对同一个问题寻求不同的解决方法。四、课时安排9加几二课时8、7、6加几三课时5、4、3、2加几二课时用数学三课时整理与复习一课时第八单元第一课时9加几教学内

7、容：教科书第89页例1，练习二十。教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点：1、正确计算9加几2、理解“凑十法”教具准备：例1运动会场景图制作的课件；复习和练习用卡片。教学过程：一、创设情境，生成问题1．出示卡片“9+（）=10”，指两名小学生口答。2．口答。3．口算。9+1+29+1+59+1+3二、探索交流，生成问题谈话：从这节课开始，我们学习20以内进行加法。1．出示运动会场景画面。配有描述比赛场