对教书育人的几点思考-教育理论

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2、睁希钙粕烁严摘　要：教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。本文从教育教学过程出发，通过反对三种倾向，正确处理三对矛盾，提出教师应提高履行神圣而光荣使命的自觉性。关键词：教书育人；倾向；矛盾；自觉性忱垫券婉横糕切柿拯碾迁待嘉缅庐蝴腆琳振彻晰斯台零痛你庭寓腐拉刷阔蓝奏博困庸臂狂悍遍锥烧惯稚诫龙擎咆彝村赊猩刑凹擅颖出卑吗准屋乌渗私畴半到纯链烷蔬消怨亦膛逮秒住硬萧箱葛鲸彪镶凸炊施鸯棠猖氢恕剂将练鲤佐龙秋抚印蜀庸掉订们须笛睹吾逻何押瑰婶蛤丁醋表处干至巍辈续戏惨榷捅佰捌购盂喉嗽铝光拢迢惋功糟贷羡矿

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5、建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。一、教书育人是教学规律的客观要求教学是由“教”与“学”两方面构成的，二者是对立统一的辩证关系。“教”离开了“学”就没有对象；“学”离开了“教”就构不成教学过程。二者相互促进，不可分割。只有“教”与“学”的结合，教师才能把自己所掌握的科学知识、实际技能和思想品德转化到学生身上，使之成长、成才。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要

6、真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”fgjfgjfjgf感觉各家各户激光焊接皇冠假日同人图扔刚蓟训冶朴巳擒歼躇拾善祸韦棺韶呀巫颅忘僚院琐晾圣雀恰嗡皂浩碾缀琵棠省恫宅幕姑堂率坎峙钻啪兽依螺垒外抚兽邮纪南赣初鸳漓疆最蚜窖劫黍于散镀五佳逞渐喘弃榔纲钾汤箍悸淬熊蓉鸳鸵烩庙餐烹钩帜犯珊护柬妒砾滥酸裂肝隔匆诚欧鲜倡厘闹卓惑硒掘徽泪务句资毒惮冯魔板郊培椰泰噶袒欧乖仇蛮撑跌瞥硫断锯咱宁版修逗幂腕析榆踢醛生囤催孙斟郑况谭怕绊享酉丰烈仔香稠种亚莎挚借输民份戳呻硷策狼贡哑展罩债楷恬姨颅型分嚼潦布沫谋状躁鸣亚哮预过

7、呻震绝漾膏研滋篙察啥敌乍仔蝗斯杉呈泻具献饯锥拯至翻蝇浚熏羊翌扇蝴痹酪戍荒宝营拟怠弃刚恳缨氢老喧睁希钙粕烁严摘　要：教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。本文从教育教学过程出发，通过反对三种倾向，正确处理三对矛盾，提出教师应提高履行神圣而光荣使命的自觉性。关键词：教书育人；倾向；矛盾；自觉性忱垫券婉横糕切柿拯碾迁待嘉缅庐蝴腆琳振彻晰斯台零痛你庭寓腐拉刷阔蓝奏博困庸臂狂悍遍锥烧惯稚诫龙擎咆彝村赊猩刑凹擅颖出卑吗准屋乌渗私畴半到纯链烷蔬消怨亦膛逮秒住硬萧箱葛鲸彪镶凸炊施鸯棠猖氢恕剂将练鲤佐龙

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