健康教育与健康促进

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1、公卫执业医师资格考试历年真题－－健康教育与健康促进1.关于健康教育与健康促进的关系的叙述，正确的是EA．健康促进是健康教育的核心内容B．健康教育对健康促进起着维护和推动作用C．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D．健康教育是健康促进的深化与发展E．健康促进要以健康教育为先导2.关于健康教育与健康促进关系的表述，不正确的是DA．健康教育是健康促进不可缺少的核心要素B．健康促进对健康教育起着维护和推动作用C．健康教育与健康促进两者之间有不可分割的内在联系D．健康教育是健康促进的深化与发展E．健康促进要以健康教育为先导3.在疾病的三级预防中，健康促进强调EA．一

2、级预防B．二级预防C．三级预防D．二级和三级预防并重E．一级预防甚至更早阶段（4～5题共用备选答案）A．制定促进健康的公共政策B．创造支持性环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向1.政府决策者将健康问题列入议事日程，属于健康促进活动领域中的A2.社区组织、卫生部门和群众参与社区健康促进规划的制定，属于健康促进领域中的C3.健康教育一级目标人群是指AA．有健康需求者B．行政决策者C．经费资助者D．对计划成功有重要影响者E．希望实施所建议行为者4.健康促进规划设计中社会诊断的起点是评估EA．社会经济B．生态环境C．卫生服务状况D．人群生活质量E．人

3、群卫生知识5.健康促进的核心策略为BA．环境保护B．社会动员C．健康教育D．疾病控制E．开发资源6.行人横穿马路之前做到“一站、二看、三通过”，属于促进健康行为中的A7.A．日常促进健康行为B．保健行为C．避免有害环境行为D．预警行为E．基本健康行为1.根据健康教育的知－信－行理论，下列表述中不正确的是CA．健康教育的目标是行为改变B．知识是行为改变的基础C．一旦掌握了知识就意味着行为改变D．态度反映了行为的倾向性E．信念是行为改变的动力2.患者由于怕花钱而不去就诊，根据健康信念模式其行为原因可解释为对EA．疾病易感性的认知B．疾病危害性的认知C．行为障碍的认知

4、D．自我效能的认知E．行为效益的认知3.针对临床医护人员举办“SARS的医源性感染途径”专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们知觉到AA．疾病的危害性B．疾病的易感性C．预防保护行为的效益D．预防保护行为的障碍E．自我效能4.下列关于健康传播概念的叙述不正确的是CA．健康传播是一种社会性传递健康信息的行为B．健康传播追求的效果是知晓健康信息C．健康传播者是健康信息的把关人D．健康传播是健康教育与健康促进的重要策略E．健康传播需运用各种传播媒介和手段1.在患者健康教育中，不属于人际传播方式的是CA．举办讲座B．患者咨询C．观看录像D．医生指导E．患者间交流2.

5、以下对大众传播特点的描述正确的是AA．传播者是职业性的传播机构和人员B．受众明确，针对性强C．反馈及时，沟通充分D．不需借助非自然的传播技术手段E．对态度和行为改变的效果强于人际传播3.根据目标人群对媒介的拥有情况和使用习惯来选择传播媒介，符合传播媒介选择的DA．保证效果原则B．针对性原则C．速度快原则D．可及性原则E．经济性原则4.五因素传播模式正确的表述为CA．受传者－－信息－－媒介－－传播者－－效果B．传播者－－媒介－－信息－－受传者－－效果C．传播者－－信息－－媒介－－受传者－－效果D．受传者－－媒介－－信息－－传播者－－效果E．信息－－传播者－－媒介－

6、－受传者－－效果1.健康教育与健康促进计划设计中“社会诊断”的任务是AA．评估目标人群中的需求及其生活质量B．确定主要的健康问题及其影响因素C．确定引起健康问题的相关行为因素D．确定社区常见疾病的危险因素E．评估目标人群的健康知识．态度与行为A．总体目标B．过程目标C．教育目标D．行为目标E．健康目标2.“通过项目实施，降低人群高血压患病率，提高社区健康水平”，属于A3.“执行计划一年后，项目地区70%高血压病人家庭学会自测血压”，属于健康教育计划的C4.执行计划一年后，50%高血压病人提高了对“家庭自救技术”的知识，属于C5.执行计划一年后，本社区35岁以上成

7、人首诊测量血压率达到80%，属于D1.根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是EA．提供方法，鼓励尝试B．激发动机，支持鼓励C．继续支持，不断强化D．环境支持，预防复发E．提供信息，提高认识（24～26题共用备选答案）A．教育策略B．社会策略C．环境策略D．资源策略E．传播策略2.制定开展社区控烟活动有关政策和制度，属于健康教育与健康促进干预的B3.在中学开展以“学会拒绝吸第一支烟”为主题的第二课堂活动，属于健康教育与健康促进干预的A4.创建无烟单位和无烟家庭，属于健康教育与健康促进干预的C5.属于健康教育计划实施的过程评

8、价指标是AA．目标人群参