台湾的蝴蝶谷教学设计

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1、台湾的蝴蝶谷教学设计曙光孙远奎【设计内容】：苏教版二年级下册台湾的蝴蝶谷【教材分析】：本课以优美生动的语言，描绘了台湾蝴蝶谷每年春季奇异、壮观的景象。本文语言优美，富有韵律；具有较强的画面感，给孩子以身临其境之感。教者可以借助教材，训练学生感情的品读课文，培养学生的语感，引导学生融入课文、走进宝岛台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的喜爱之情。《语文课程标准》对低年级阅读教学提出的要求是：感受阅读的快乐，学习用普通话正确流利、感情朗读课文;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课教材的特点及要求本课教学目标：【教学目标】：1、知识目标：能够

2、读准生字字音，按正确笔顺书写生字，结合课文理解词语的意思。2、能力目标：能够正确流利、朗读、有感情课文背诵课文，了解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。3、情感目标：体会湾蝴蝶谷的迷人景象，培养热爱祖国河山的思想感情。【教学重点】:1、正确匀称写好本课生字。2、学生在朗读中感受蝴蝶谷的迷人景象。【教学难点】：抓住重点语句让学生进入课文描写的情景。【课前准备】：范文录音多媒体课件学生相关的知识准备【教学时间】：两课时【教学过程】：一、创设情境，激情导入1、师动情：台湾岛

3、是我国东南沿海一座美丽的海岛，也是我国最大的岛屿。那里有许多世界著名的自然风光。如日月潭、阿里山、蝴蝶谷等。今天，老师就和小朋友到蝴蝶谷游一游、玩一玩！2、在出发前，小朋友想知道蝴蝶谷什么呀？（学生可能说的问题有：蝴蝶谷在哪儿，蝴蝶谷怎么去，蝴蝶谷好看么，为什么叫蝴蝶谷呢等）3、小朋友想知道的真多，心情很迫切。老师相信只要小朋友认真听，认真读。一定先从课本里找到答案!4、播放配乐范文录音。要求仔细听、认真看、用心想。二、初读课文，感知内容1、通过刚才的听和看，你觉得蝴蝶谷的景色怎么样？2、这么美丽迷人，你想自己读读课文，感受一下么？3、学生自读课文（

4、给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点）⑴借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。⑵按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。（在语言环境中识字）⑶找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。（以字词为切入点，带出句子，使学生在学习中顺利接受。）⑷标出自然段的序号。4、检查自读课文情况（了解学生自学的情况，适时指导）⑴课件出示（生字、词语）。⑵把词语所在的句子读一读。⑶指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。5、学生自读课文表上自然段的序号

5、（共四个自然段）6、通过刚才的读，你们了解了蝴蝶谷的哪些情况？教师帮助学生初步弄清这些问题即可，不必过高要求。如台湾有哪些适宜蝴蝶生长的条件？蝴蝶谷的蝴蝶有什么特点？蝴蝶是怎样来到这些山谷的？去那里旅游的人多不多？（完成部分板书）一、写字指导再次出示生字祖源茂季丛赶景撒批小朋友，你们能记住那些字，怎么记的？根据学生的发言，教师小结：1、利用熟字法：如“源”、“季”、“丛”、“撒”、“批”等2、部件法：祖赶景等字。3、书空“茂”教师重点指导笔顺和写法4、学生描红、仿影、临些完成习字册。（第一课时完成）第二课时教学过程：一、导入1、 这节课我们继续学习―

6、―台湾的蝴蝶谷。2、 引背，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-——，水源——，花草-——，是-——。3、 你们想不想去看一看呀？二、精读第二段1、 请同学们打开书，轻声地读读课文的第二自然段，想一想，你知道了什么？（自读）2、 交流：（1）台湾的山多，山谷也多。出示图，山与山之间就是山谷。这是蝴蝶生长的有利地形条件。！（2）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶是怎样来参加聚会的？你能圈出表示蝴蝶动作的词语吗？出示词语。你能把这几个词填进去吗？为什么这么填？（指名说）小结：穿：通过（孔隙、缝隙、

7、空地等）树林太高，只能在树干中穿行，越：跨过。叮咚的泉水缓缓流过，蝴蝶从上面越过。）我们在写话的时候也要注意用词的准确，避免重复，词语要丰富，这样才能写好文章。）这么多蝴蝶去参加聚会，它们的心情怎么样？你从哪里知道？多么急切啊，这一群又一群色彩斑斓的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比别人来得晚，错过这聚会呢！谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。（3）人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。这句告诉我们什么？（蝴蝶谷名称的由来）你能用这样的句子说一说吗？（指名说。因为许多蝴蝶都到山谷里来聚会，所以这些山谷被称作蝴蝶谷。）从这句中，

8、你还知道了什么？（这些：蝴蝶谷不只一个）三、精读第三段1、 就让我们一起到这些蝴蝶谷去欣赏一下吧。听老师读第