分镜头稿本的编写与创作

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1、传媒技术学院李焕勤第十五章分镜头稿本的编写与创作教学内容：第一节分镜头与分镜头稿本的格式第二节怎样写好分镜头稿本教学目标：1、掌握镜头和镜头组的概念。2、掌握分镜头的依据。3、掌握分镜头稿本的格式4、掌握分镜头稿本的创作方法。教学重点与难点：1、重点是镜头和镜头组的概念以及分镜头的依据；2、难点是根据文字稿本的要求，编写出适合于拍摄的分镜头稿本。教学方法：本章的重点掌握分镜头稿本的创作方法。课堂讲解中配合多媒体课件，使学生更直观的学习。布置一个作业题，要求根据题目要求，编写出分镜头稿本。教学手段：课堂教学主要采用PPT课件讲授，并结合典

2、型的案例讲解。课外自学《电视教材编导与制作》多媒体教学资源库。第一节分镜头与分镜头稿本的格式所谓镜头是指摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。一、镜头与镜头组画面①一学生在座位上凝视前方（中景）②教师在讲台的黑板前板书（全景）③学生在笔记本上写字（近景）（一）镜头（二）镜头组由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。第十五章分镜头稿本的编写与创作所谓分镜头，是将文字稿本中写出的画面意义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在稿本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜

3、头组去表现文字稿本的内容含义。二、分镜头（一）什么是分镜头1.全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头。2.近景：小孩低头看。3.特写：马路上一分钱硬币。4.中景：小孩弯腰下蹲拾钱。5.全景：小孩向前跑去。6.近景：小孩将钱交给民警。拾金不昧第一节分镜头与分镜头稿本的格式第十五章分镜头稿本的编写与创作1、依据视觉心理的规律（二）分镜头的依据镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观众的思维和感受，使他们在获取知识的同时，也得到视觉和心理的满足。导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思

4、维逻辑和观察习惯去划分镜头。视觉心理2、依据蒙太奇组接的原则符合逻辑；轴线规律；景别过渡；动静组街；色彩过渡。组接原则3、依据画面内容的表现需要文字稿本：“在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B--012。”内容表现分镜头1：（全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30秒）一群群牦牛。（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：B--012。内容表现分镜头2：①远景5秒辽阔

5、的高原草地，牛群遍布。②全景3秒牦牛群。③近-特10秒黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试B--012”内容表现4、依据摄制的可能性文字稿本：“在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。”摄制可能分镜头稿本：①近景5秒实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。②显微8秒无数毛蚴在游动。摄制可能第一节分镜头与分镜头稿本的格式第十五章分镜头稿本的编写与创作1、文字描述视觉化。三、分镜头稿本及其格式（一）分镜头稿本的性质、作用2、拍摄制作的依据。①将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象，可供拍摄的

6、镜头，并按顺序列出镜头的镜号。②确定每个镜头的景别。③规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的技巧。④用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形、符号表达。⑤相应镜头组的解说词。⑥相应镜头组或段落的音乐、音响效果。第一节分镜头与分镜头稿本的格式第十五章分镜头稿本的编写与创作（二）分镜头稿本的格式镜号机号景别技巧时间画面解说音乐音响备注12第一节分镜头与分镜头稿本的格式第十五章分镜头稿本的编写与创作（二）分镜头稿本的格式1.镜号：即镜头的顺序号。2.机号：多台摄像机同时工作，机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。3.景别：远、全、

7、中、近、特等。4.技巧：一般技巧栏只是标明镜头间组接技巧。5.时间：表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明。6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合。8.音响：在相应的镜头上标明使用的效果声。9.音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起始位置。10.备注：第一节分镜头与分镜头稿本的格式第十五章分镜头稿本的编写与创作一、钻研文字稿本及有关资料（一）钻研文字稿本1.教学对象。2.教学目标。3.内容的深度和广度。4.结构特点（二）钻研有关资料1.教学大纲与教材。2.教法指导书。3.相关影视资料

8、。（三）参与有关教学活动1.听课2.召集师生讲座会第二节怎样写好分镜头稿本第十五章分镜头稿本的编写与创作二、熟悉拍摄题材（一）落实拍摄题材1.文字稿本上的画面题材。2.导演构思的新题材。（二）