《小石潭记》说课稿

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1、《小石潭记》说课稿南津中心学校徐玲儿一、教材内容《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。这一单元是本册课本的第二个文言文单元，选入了四篇写景记游的古代散文，编入这类文章意在继续培养学生借助提示、注释和工具书读懂课文的能力，积累常见的文言词语，增强语感，同时能体会游记散文借景抒情的特色，触摸文中所蕴含的思想情感脉搏，陶冶学生的思想情操。教学这篇美文，应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，结合亲身体验加深对写景抒情类文章的

2、体会和理解。《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的一篇游记散文，山水游记，这是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。他的山水游记在意境构造与表现技巧上很有特色。对景物的描绘不仅能肖其貌且能传其神，常结合自己的遭遇寓情于景，别具味外之味。由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。教学《小石潭记》，既要培养学生阅读文言文的能力，又要帮助学生体会柳宗元游记散文的凄美特色，体会其意境美、艺术美。二、教学目标　　教学本课主要是培养学生阅读古代游记散文的兴趣和能力，学会阅读文言文的方法，提高对游记散文的欣赏

3、能力。对初中文言文教学，新课标提出了这样的基本要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”它又在“实施建议”强调，初中阅读教学的重点是：“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所任教的八年级学生通过近两年的文言文学习，初步掌握了学习文言文的方法，已基本养成查阅资料、圈点勾画、归纳整理的良好习惯，也具有一定的分析、概括、赏析能力，自主、自立、自学的意识逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对学习文言文的兴趣不浓，学生的理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。根据课程、单元要求，结合课文特点及学生的发展需要，我预设了以

4、下三维教学目标：●知识能力：能借助工具书阅读文言文，积累文言词语。能熟练地朗读课文。培养学生观察、质疑、鉴赏能力，学会多种描写景物的技巧。　●过程方法：通过诵读品味，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,

5、duetomissedfatal,whennightcame●情感态度：领略小石潭寂静、幽美的景色，培养健康的审美情趣，理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。●重点：培养阅读文言文的能力，理解作者寄情山水的思想感情。●难点：理解作者的感情变化原因，并尝试将情景交融的写法学以致用。三、教法学法文言文教学中选择学生需要的有效的学习方式进行教学，既要“求活”又要“求实”。为此我对学生文言文学习的情况作了调查，反馈如下：学习方式学习内容学习评价我最喜欢的讨论式35.7自学兼讨论26.19学导式11.9讲授式14.29自学式4.76朗读54.76字词疏通落实内容理解

6、思想感情14.29文章写法4.76练习检测38.10竞赛42.86情境显现16.67归纳整理我最有效的讨论式33.33学导式23.80讲授式21.43自学式19.05朗读14.29字词疏通落实30.95内容理解21.43思想感情文章写法背诵16.67练习检测59.52竞赛19.05情境显现9.52归纳整理我最不喜欢的讲授式33.33自学式28.57学导式21.43讨论式19.05讨论自学背诵73,81朗读9.52字词疏通落实内容理解4.76思想感情文章写法4.76练习检测背诵默写64.29竞赛11.90情境重现16.67归纳整理我感到困难的自学式54.76学导式

7、16.67讲授式16.67讨论式7.14朗读9.5背诵19.05字词疏通落实30.95内容理解16.67思想感情16.67文章写法9.52练习检测19.05背诵默写38.10情境显现16.67竞赛11.90归纳整理我是如何解决困难的讨论查资料42.86讨论9.52学导14.29讲授7.14自学7.14朗读背诵字词疏通落实内容理解思想感情文章写法对老师我最满意的讨论7.14学导11.90讲授30.95自学2.38朗读19.05字词疏通落实11.95内容理解思想感情文章写法练习检测21.43背诵默写7.14情境显现7.14竞赛11.90归纳整理不够满意的讨论11.9

8、0学导11.90讲授9.