不断提升自身能力精益求精讲好每一堂课

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1、不断提升自身素质能力精益求精讲好每一堂课黄晋平每一种职业都有其鲜明的特征，客观上要求从事某一职业的人，首先要具备适应这一职业特点的基本素质。人们的各种劳动经验、知识、技能和社会生活的传统行为习惯,经过世代相传,才得以延续和发展。在代代传授的过程中,出现了以传授知识,经验为职业的人——教师。教师在人类生活中是不可缺少的,古今中外有远见的教育家、政治家、学者、仁人志士,一向重视教师在传授科学、文化方面对人类的贡献。古人曰：“致天下之治者首在人才，成天下之才者在教化”。教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的任务，特别在知识经济时

2、代的新形势下，就更要求有较高教师职业素质的人才能胜任这一神圣职责。21世纪是充满竞争的时代，而科技的竞争、经济的竞争乃至综合国力的竞争归根到底都是人才的竞争。我们矿大银川分校要加入到这个竞争中去多出人才、快出人才、出好人才，肩负起培养全面发展的合格接班人的要求，就必须建立一支具有足够数量的、能够适应时代发展要求的合格而稳定的高校师资队伍。今天从新学年教师培训的需要出发，我主要讲授一个主题高校教师应怎样提升自身素质能力精益求精讲好每一堂课。共分三部分：一、教师应具备的基本素质能力二、怎样讲好每一堂课？三、实践在发展，学习创新无止境一、教师应具

3、备的基本素质能力（一）教师要具备良好的师德师德是教师的能力、人格、价值观构成的综合体，其核心内涵是服务。其中，能力是基础——现代教师必须具备创造性地接受新事物、新思想、新观念的学习能力，具备吸收世界文化精华、继承民族文化传统的传承能力以及把握社会发展方向的创新能力。人格是动力——健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个特征。价值观是方向——师德促进教师知、情、信、德、行等协同发展。师德强调教师在弘扬新道德的过程中其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念等。

4、师德表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个方面。现代师德的核心是服务，集中表现在为提高学生素质而服务。教师应强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的条件。教师必须在自己的道德、情操、品行和作风等方面给学生作出好的榜样，起表率作用。良好的师德表现在以下几个方面：1.具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。具体表现有：热爱教育事业、热爱本职岗位；教书育人、培养人才；具有对教育事业的奉献精神。2.具有师爱精神。师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血

5、缘关系的爱，这种爱在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。3.maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincit

6、ybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus11具有良好的学风和教风。教师要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学的方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平。（二）教师必须承担三项责任有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下三方面的强烈责任。教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它

7、容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师要承担至少三项责任：1、岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先

8、做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。2、社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学