《过秦论》教案(实用练习)

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1、《过秦论》　　一.本周教学内容：　　《过秦论》　　［教学目标］　　知识目标　　1.理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。　　2.背诵课文3、4、5段。　　能力目标　　1.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。　　2.学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。　　3.品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。　　德育目标　　了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。　　［教学重点］　　背诵课文

2、，理解并积累文言实词、虚词、句式。　　［教学难点］　　结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。　　［教学方法］　　1.诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解，理解课文难度较先秦散文小，宜采用以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品的鉴赏，写作特色、语言特点的分析鉴赏皆融于诵读中。　　2.评品法。从品评鉴赏的角度，通过设置几个鉴赏点来激活学生思维，提高学生的审美情趣，让他们具体赏析该文写作的独到之处。　　（一）贾谊毛泽东otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJi

3、angxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,Direct

4、orofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。　　梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。　　贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死，本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责，抑郁而终呢?　　那么，贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。　　（二）作者简介　　选一学生读注解①。　　教师稍作补充：贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中

5、。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。其作品经刘向整理为《新书》（58篇），明人辑有《贾长沙集》。　　（三）背景简介　　战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的

6、兼并战争开始了，如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等。连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于兼并了六国。　　秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。　　1.课堂问答设计　　提问：“过秦论”，即论秦之过。作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成指出秦亡的过失，这充分体现在第5段议论中。朗读第5段：（1）将段中涉及到的秦国、秦朝、九国（山东之国）、陈涉四种力量用

7、数学符号“＜”连结排列起来；（2）按例句“‘秦人开关延敌……而天下诸侯已困矣。’这是秦国的实力与九国之师相比”，从本段中找出包含（1）中其余三项对比的句子；（3）说明作者是如何在对比分析中归纳出结论的。　　学生明确：（1）四种力量的对比可表示为：陈涉＜九国＜秦国＜秦朝。　　（2）“山东之国与陈涉度长絜大……不可同年而语矣。”这是山东九国之师与陈涉相比；otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,Jia

8、ngxiCommitte