口语交际与习作一

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1、新余市逸夫小学教案课题口语交际、习作一教学课时3课时教学目的知识目标通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。技能目标学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。根据交流的情况，选择一项进行习作。情感目标通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。培养学生喜欢习作的热情教学重点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学难点通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。培养学生喜欢习作的热情教学方法和学法谈话法，激励学生表达，以学生活动为主，教师引导为辅教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准

2、备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程教师活动学生活动第一课时口语交际一、激情导入　　《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观察和倾听的过程中浮想联翩。　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。　二、自读提示，明确要求　　１、自读《口语交际·习作一》，整体了解本次口语交际的内容。　　

3、　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？一、学生活动（一）、揭题导入，学生交流自己对大自然的独特感受（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要

4、求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans　　２、师生共同确定口语交际的要求和内容：　　　　成为大自然中的一员：想象自己是大

5、自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。　　　　走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。）　　　　回顾暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。　三、分组讨论，班内交流　　１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。　　２、要求每位同学准备发言。　　３、组内交流后，选出代表在全班交流。　四、自我评价　　１、学生交流。　　２、评议。对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作一、激趣导入　

6、　在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的声音等进行了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。　　这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。　（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作（一）、交流谈话，激趣导入在口语

7、交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。（二）、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本