八年级上第五单元导学案

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1、八年级上语文导学案21.桃花源记第一课时【学习目标】1、读熟课文，说出文章大意。2、准确翻译课文1、2自然段。3、理解“夹岸数百步……落英缤纷”这一段描写在文中的作用？【使用说明与学法指导】1.【课前预习案】的使用说明与学法指导（1）你需要先用15分钟的时间预习课文：第一步：诵读课文三遍，注意注释中有注音的字；第二步：根据注释，能大概翻译1、2自然段。第三步：将你不理解的词语在课本上圈画。（2）然后用15分钟来完成【课前预习案】。【知识链接】1、陶渊明（约365年—427年），名潜，字元亮，号五柳先生。

2、东晋著名诗人。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《桃花源记》（《桃花源记》是《桃花源诗》的序）《五柳先生传》《归去来兮辞》等。2、记：可以是游记和碑记(或铭记)，相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。一、自主学习1、解释加点的词。（1）缘溪行（）（2）屋舍俨然（）（3）有良田美池桑竹之属（）（4）黄发垂髫（）（5）落英（）（6）缤纷（）（7）仿佛（）（8）豁然开朗（）（9）阡陌（）2、

3、解释下列句中古今异义的词。(1)阡陌交通古义：今义：3、翻译句子：①晋太元中，武陵人捕鱼为业。_____________________________________________________________________________②缘溪行，忘路之远近。_____________________________________________________________________________4、用简洁的语言概括文章大意：___________________________

4、_________________________________________________________________________________________________________________________________二、新课探究1、翻译课文前两段。（不理解的词句在课本上圈画，小组释疑）2、第一段“渔人甚异之”中的“之”指的是什么内容?渔人为什么会“甚异”？如何理解这一段描写在文中的作用？3、第二段渔人进入桃花源后见到了怎样的景象?设想一下，渔人此时此刻的感受。三

5、、【达标检测】（一）《桃花源记》，作者，名，字，（朝代）著名诗人。（二）解释加横线的词语1、渔人甚异之：2、欲穷其林：3、落英缤纷：4、仿佛若有光：5、其中往来种作：6、悉如外人：7、黄发垂髫：8、并怡然自乐：（三）翻译语句忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。【作业】1、翻译课文1、2自然段。2、背诵课文1、2自然段第二课时forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethe

6、rcopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans11八年级上语文导学案【学习目标】1、准确翻译课文3、4、5自然段。2、正确理解作者在文章中寄托的理想社会。【使用说明与学法指导】1.【课前预习案】的使用说明与学法指导（1）你需要先用15分钟的

7、时间预习课文：第一步：仔细阅读，根据注释，能初步翻译3、4、5自然段。第二步：将你不理解的词语写到学案上。（2）然后用15分钟来完成【课前预习案】。【知识链接】写作背景：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生之时。陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年，他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐

8、居田园，躬耕僻野。　　他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。一、新知自学1、解释下列加点的词。（1）便要还家（）（2）屋舍绝境（）（3）无论魏晋（）（4）具言（）（5）叹惋（）（6）及郡下（）（7）便扶向路（）（8）诣太守（）（9）寻向所志（）⑽遂迷（）⑾