2013中考信息会内容摘要

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1、吉林省2013年初中毕业生学业考试评价培训研讨会语文学科内容摘要内容整理：双辽三中张艳locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9吉林省2013年初中毕业生学业考试

2、评价培训研讨会语文学科内容摘要一、初中语文学业水平考试面临的问题与对策（一）面临的问题1.不研究课标，盲目复习；2.不能全面认识教材编排的目的和意义，语文教学以偏概全。3.文言功底不扎实；4.名著的伪阅读；5.现代文阅读主题的狭隘性、文体的单一性和浅阅读；6.作文的空洞性；7.语言表达的单调性；8.书写的随意性。（二）解决对策1、研究课标，清楚“教学目标”与“评价建议”《课程标准》规定了“总体目标”的设计，着眼于语文素养的整体提高，并且分别从精神层面、文化层面、语言层面、思维态度、实践层面、工具层面、阅读方法层面、表

3、达层面、口语交际层面不同角度和层面所要达到的目标。2、具体目标：“识字与写字”方面，独立识字3500，行楷书写、提高速度，临摹名家，姿势正确；“阅读”中的普通话朗读、默读略读、理解分析、推敲字句、分享研讨、多种表达、区分文学样式、阅读议论文新闻和说明文科技作品以及非连续性文本、文言诗词、随文学习、搜集资广泛阅读；“写作”中的真情实感、多角度观察、独立写作、考虑不同的目的对象、记叙文说明文议论文写作要达到的目标、缩写扩写改写、评改分享、作文数量；“口语交际”中的注意对象和场合、学会倾听、表达清楚连贯、注意表情和语气、讲

4、述复述演讲、讨论问题等方面做了具体规定；具体目标“综合性学习”中的组织文学活动、提出并讨论问题、选出研究主题、制定计划、写研究报告、关心国内外大事、讨论热点问题、查找援引资料。3.夯实文言基础，注重初高中的过渡衔接常用文言实词的一词多义，在不同语境中意义不同通假字、古今异义，此类活用，特殊的语法现象将课内的文言阅读迁移拓展至课外古诗文鉴赏能力，从意向到意境，从诗人形象到表现手法，从思想内容到语言风格，从寻找诗眼到炼字炼句4.真实阅读，构建精神家园locatedintheTomb,DongShenJiabang,def

5、erthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9阅读的视界包括两个方面：一个是书籍，与智者交谈，了解他们生活的世界，走进他们的精神家园；一个是生活，与自己交谈，体悟自身存在的世界，构建自己的精神家园。阅读的三个阶段：愉快：凡是出于性情做的事

6、情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。感动：在阅读中愉快，在愉快中阅读觉醒：真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长”，在阅读经典中“感受到一种灵魂觉醒的惊喜”。5、拓宽阅读领域，学会深度阅读文言阅读在初中更多的时候属于积累性阅读和理解性阅读，现代文阅读更多的时候属于理解性阅读、欣赏性阅读、研究性阅读和创意性阅读。四个取向：素养提升取向、科学发展取向、创新思维与运用能力培养取向、教学引领取向•现代文阅读中的六大能力点•

7、整体感知能力；•概括提炼能力；•语言品析能力；•感悟评价能力；•手法赏析能力；•联想迁移能力。•对于学生，要重点培养文本的解读能力，文本的解读，不是一般了解大意，划分层次，而是要读出文本深层的意义；要落实到词句，读出字面背后的意韵；要读出形象，产生感受；要读出自己的见解（内容的，或语言的）。6.作文立意准确，言之有物7.语言表达明白晓畅8.书写工整规范二、初中生学业考试的方向与趋势——“有利于学生发展”成为命题指导思想的主流1.淡化试题的选拔甄别功能分析：当新生录取率低于50%，试题的选拔功能就必然得到加强。而现状是

8、普通高中办学规模扩大，我省在校初中由百万之众下降到现在的74万。每年参加省考的考生总数为12万多，长春市有7万多，总数近20万。而高考人数去年为16万多。高中和职业教育的规模已经与初中毕业生对接。中考的选拔功能主要体现在择校方面。而择校必然造成教育发展的不平衡和服务功能的缺失。作为初中升学考试，其选拔功能固然不能忽略，但考试的整体功能定位显然当