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1、正确把握彰显高效摘要：英语教师的教法直接影响学生的学业成绩和英语听、说、读、写、译等多方面的综合能力。如果老师能正确把握英语的教学方法，使用有效的教学手段，努力贯切《高中英语课程标准》中更加强调学生的思维与表达能力发展，注重语言的输入量。那么，“风雨过后一定会见着彩虹的”。关键词：教学手段；知识积累；把握课堂；阅读能力；特殊文体写作新课程改革对英语写作能力要求提高，而且，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。所以，本人在多年的教学实践中，探索教学的方式方法，强化对学生基础知识的训练，让学生活学巧用。用我自己“深入浅出”的手法
2、，敲开学生“触类旁通”之窍，使学生在自主探究中完成知识和方法的储备，从而为学生提高写作能力奠定了坚实的基础。一、构建愉悦的课堂气氛、激发学生学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是最大的动力。因此为了培养学生学习英语的持久兴趣，激励学生学习英语，我采取了灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段来激发学生实践的热情。比如：把现代信息技术用于教学，利用上课前几分钟作为激发学生学习英语兴趣的手段之一。在高中module5unit5阅读课教学中，就是利用flash20cu
3、rrencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender动画内容，生动地展示了一个小女孩在做饭过程中被烫伤，从而引出本课话题：“如何进行烫伤急救”，动画片的
4、引入，立即吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣和思维，学生立即展开了讨论，课堂气氛高涨，并且学生在讨论过程中也扩大了语言实践的机会。同样，师生情感交流也可以激发学生兴趣，没有情感或情感交流的课堂是没有动力的课堂。因此，在教学实践中，要以学生为主体，教师是学生学习的引导者，参与者和合作者，要与学生平等交流情感。如和谐的语言，包括肢体语言、面部表情和目光交流，能恰当好处地作用于学生，给学生以鼓励、勇气和对教师产生的亲切感、信赖感，从而达到教与学的和谐统一，也能增强学生学好英语的信心。二、进行正确的知识积累，有目的地提升写作水平高中英语
5、教学每一节课都离不开阅读教学，要求教师在课前就选好材料，但要读的文章不宜过长、时间适中，即300个词数，5分钟左右，最长不超过10分钟，其中文中语障（生词）要在规定时间内完成。这些入选材料可以是课文、报刊、杂志上等，日积月累，学生词汇量势必大大增加。课前课后还可以延伸拓展，利用21stcentury、learningenglish上的短文，教师要给学生准备常用佳句、经典句型，适时给予点拨，教给学生习得的方法。如：短文anopportunitytolearnirecentlyheardastoryaboutafamousresear
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