浅谈体育课中如何体现学生主体地位

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1、浅谈体育课中如何体现学生主体地位龙虬镇初中分校吕金月摘要：新课程改革倡导的教学观中提到赋予学生在教学中的主体地位，体育教学中要真正体现学生学习主体地位必须做到“以人为本”。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习的潜能，提高学生的体育学习能力。关键词：民主和谐兴趣自主学习根据学生的年龄特点、心理特点，教师应对教材进行加工和再创造，使课的内容故事化、情境化、游戏化、趣味化，积极给学生创

2、设情境，营造愉快宽松的教学氛围。在教学中，教师运用语言描述，创设情景，激发学生的学习兴趣。用故事或特点相近的运动现象来说明学习中的某一个问题，让学生从中受到启发。在具体体育教学中要体现学生学习主体地位要做到以下几点：一、建立民主平等互助的师生关系《新课程标准》的实施使该校体育教师在思想观念上发生了根本性地转变，以前在学生面前总是高高在上，说出来的话，学生要言听计从。课堂上学生始终跟着教师的教鞭走，处于被动的学习状态，不是积极、主动地去学习。这种教学方式严重扼杀了学生地自主性和创造性。教师受传统思想的束缚，根本

3、没有意识到这样会给学生带来什么样的后果？在教学上也毫无创新之举。《新课程标准》实施之后，教师努力在课堂里构建一种新型的民主平等、互利合作的师生关系。把学生看作朋友，一切从学生出发，教师放下“尊严”。深入到学生中去，缩短师生间的距离，营造出一种轻松和谐的教学氛围。同时也要强调师生双方彼此“互助”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatu

4、sinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus，即一方面教师要帮助学生学习，另一方面学生要帮助教师提高教育教学能力。如可在开学的第一节室内课上就将本学期的教学计划向学生公布，征求学生的意见并获得认可。在日常教学中可以将课时教案简要的讲给学生听，让学生课前了解教学内容、结构及组织形式，这样就可以使课的开始部分的“宣读本课内容”的环节，变

5、为新颖的“师生讨论本课学习方法”，并且使课处处体现学生自主作用和创新能力,这就将师生双方教与学的活动在同一个目标下统一了起来。一、优化教学方法，有效地提高学生主动性、创造性学习的能力体育课教学过程中，注重发展学生自主学习的能力，使学生逐步学会自主学习，成为教学过程的组织者、指导者。如有些体育项目中的动作，学生自己能学会的，或是以前学过的，教师通过讲解、示范、启发引导，然后放手让学生自己去练。学习中教师给予引导与纠正错误动作，让学生去主动去分析产生错误的原因，自己提出改正的方法。以学生为中心，教师围绕“学”而教

6、，充分发挥、调动学生自主学习的积极性。在体育教学过程中教师给学生创造协作学习的条件。通过经常的师生之间的交流，学生之间的交流，小组讨论，进行思想的沟通乃至碰撞，从而获得成功的体验，相互借鉴能纠正和补充自己错误的或片面的认识，不断完善各自的学习方法。在上技巧课时，教师先教做一套规定的技巧组合动作，然后让学生分组讨论协作，做出不同规定动作技巧造型，充分发挥学生的能动性。教学中只有学生思维被激活，学生的主体性、创造性才能真正发挥。二、给学生一个自主学习的空间体育教师必须确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念，使自

7、己由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者。向学生阐明“自主学习”的目的、方法和手段，提高学生对“自主学习”的认识和兴趣，使学生在自我追求中，加大“要我学”转化为“我要学”的力度，真正体会到体育锻炼的乐趣。比如，有的女生爱跳舞教师可以安排她们在课下自己编排一套动作简单大方的韵律操来给学生们表演，使学生有自豪感和成功感，也可以达到发挥他们长处的目的，学生也从心中感到了教师的信任。教师应指导学生通过观察、分析、模仿等学习过程，在不断实践中逐步掌握学习方法，并能应用到自己的学习中去。体育教学中最重要的特点是运动实

8、践必须贯穿教学的全过程，让学生的“自主学习”能力和自觉性最大限度地释放出来,maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincity