说课稿《滹沱河和我》

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1、《滹沱河和我》说课稿　　各位评委老师上午好！我此次说课的题目是语文河大版八年级上册的第二课《滹沱河和我》，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计和说反思几个方面对本课文进行说明，不当之处，敬请指正　。　一、说教材：1、教材的地位和作用分析本单元以“乡土情思”为核心，单元目标为：（1）、感受作者的思乡情怀，探究写作技巧。（2）、了解家园之思的文化内涵以及它对人的精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。（3）、了解不同题材的作品表现同

2、一题材的方法。教学重点是引导学生把握课文深刻的思想内涵，体会作者的思想情感。前一篇是鲁迅的小说《故乡》，通过现实中的故乡和记忆中的故乡的“变化”描写，揭示了社会问题，抒发了作者对故乡复杂而真挚的情怀。《滹沱河和我》是本单元的第二课，是一篇叙事散文，通过我与滹沱河关系的发展过程，抒发了作者热爱家乡的感情，本文也在本单元中占有重要的地位，学好这一课可以更好的激发学生热爱家乡的情感，让学生找到赞美家乡的突破口，出现灵感的火花。文中写作技巧有正面描写与侧面描写相结合，动静结合，比喻和拟人等修辞手法forthe

3、qualityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans的运用，为学生的单元作文描写家乡的变化提供了很好的借

4、鉴。《滹沱河和我》主要内容是关于滹沱河“我”共见到三次。第一次“我”只见到灰灰的，毫无生气的沙石河床；第二次“我”领略到了滹沱河惊天动地、呼啸磅礴的气势；第三次滹沱河洪水退去，我又见到袒露无疑的沙石。从中可以感受到“我”对滹沱河由失望、悲伤——害怕、敬畏——崇敬、热爱的情感变化。2、说教材的处理我先用七年级上册学过牛汉的诗歌《根》来导入，这样利于学生认识到一个人的成长离不开家乡文化内涵的滋养，利于作家作品常识的系统与整合。根据课程标准总目标中“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”这一要求，

5、我设置了学练结合这个环节，在同学们品读文章妙处之后，让同学们借鉴本文的描写方法写日记，达到学以致用，读写结合的目的，同时降低了单元作文的难度，为单元作文积累了写作素材和经验。二、说教学目标　　根据《语文课程标准》对散文学习的具体要求：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercop

6、iesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans结合单元教学目标和学生的特点，初一已经学过散文，有一定的阅读分析能力和写景习作基础，我制订了以下的教学目标:   1、知识与能力：了解滹沱河和“我”的特点，整体感知课文内容。2、过程与方法：通过默读、

7、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。3、情感态度与价值观：在对语言的品味、感悟过程中，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱和赞美之情。三、说重难点（1）、教学重点：揣摩语言文字，整体感知全文内容，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。根据《课程标准》中的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

8、。    对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。品味作品中富于表现力的语言。 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。我运用“精读课文，合作探究”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation