空中飞行的动物（1）教案

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1、空中飞行的动物(1)教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第五单元第一章第三节课题名空中飞行的动物（1）课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名古玲教学目标１.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。２.尝试培养学生独立“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计的能力。3.培养学生关爱并保护动物的情感。教学重点1.鸟适于空中飞行的形态结构特点。2.“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计。教学难点1.鸟适于空中飞行的形态结构特点。2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。教具家鸽、鸡的骨、家鸽骨骼模型、薄纸、纸质飞机、PPT课件、展板时间安排

2、预习交流6分钟学习研讨5分钟＋22分钟＋4分钟课堂练习5分钟课堂小结1分钟作业布置2分钟课后本节课有实物观察、有模型、有录像视频，小结一改有些生物课堂一张嘴、一只粉笔的模式，让学生通过亲身体验，讨论总结出鸟类适应飞行生活的特点，才能充分体现高效课堂的高效性。备注课前预习必需落实。只有课前根据已有的知识思考并画出想象中的能飞的人，在上课时根据实物、模型等才能更直观地总结出鸟类适于飞行的结构特点。测算纸质飞机与纸片飞行时间的差异，也必需在课前就完成，否则课堂上的时间安排会受到影响，影响教学进度。教学过程教学环节教师的组织和引导学

3、生活动和达成意图媒体使用课前准备布置预习导学内容，要求学生按课前完成预习导学题（附后）要求完成预习。预习题的设计内容主要来自教材和学生已有认知，学生在预习导学题的指导下通过浏览教材和调动原有认知，在课前完成简单知识的了解，为课堂的深入学习打好基础，以期达到高效。纸质预习交流交流预习题4，各小组用展板展示想象中能飞的人，并指出能飞的人与普通人身体结构上的差异，引入新课。本环节以交流预习题4为新课导入，交流能飞的人应该具备流线型的身体、发达的肌肉、有翅膀等结构，从而感受飞行动物的特征。由此导入新课，可以快速地将学生的注意力集中到

4、本节课的主题，也激发学生学习的积极性。展板学习任务一学习研讨认识空中飞行生活的动物类群及飞行的意义1.交流预习题1、3。（1）将空中飞行的动物进行分类。无脊椎动物---昆虫鸟脊椎动物哺乳动物（蝙蝠）（2）飞行对动物生活的意义是：扩大活动范围，有利于觅食和繁育后代等。学习任务二尝试进行可行性探究鸟的飞行实验设计1.观看视频，交流预习题2。世界上现存的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。继续强化学生对动物分类一般方法的学习。视频展示多种飞行的鸟，为学生提供更直观的学习素材。课件视频课件2.交流

5、预习题5，各小组根据所测数据分析纸飞机比纸飞行时间更长的原因。（减少阻力、提供推动力等）3.完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动：①各组做出合理假设。②从以下几点提示学生制定并实施计划：家鸽的体形；鸟的羽毛特点；家鸽的胸肌；鸟的骨骼；鸟的消化特点；鸟的心脏大小及心搏次数特点；鸟的气囊等。③得出结论：鸟类适于空中飞行的形态结构特点。a、体形：流线形，可减少飞行时的阻力。b、体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼。c、肌肉：胸肌发达。培养学生测量数据并对数据进行分析的能力。通过提示资料分析和视频帮助学生更快捷地制定并实施计划，使学生更

6、好地完成探究活动，总结出鸟类适于空中飞行的形态结构特点。纸质家鸽标本视频课件d、骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空。e、消化系统：发达，食量大，消化、吸收和排出粪便都很迅速。f、循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强,体温高而恒定。g、呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助呼吸。④表达与交流学习任务三认识鸟类的特征鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。教师小结：鸟类通过能够减小运动时的阻力在探究活动的基础上学生进一步认识鸟类的特征。课件课件、提高运动时的推动力的身体结构来适应空中飞行的

7、生活方式，充分体现了生物体的结构和功能相适应的特点。练习反馈要求学生先独立完成课堂练习题（附后），然后小组合议，最后通过课件师生交流答案。学生按教师要求完成练习，通过师生交流反馈本节课的学习情况，及时评价和矫正。练习题的选择主要围绕本课的学习目标，。纸质课件课堂小结通过本课学习，我们了解了空中飞行的动物的类群，有无脊椎动物昆虫、脊椎动物鸟类和哺乳动物中的蝙蝠等。通过探究认识了飞行的主要动物鸟类适于飞行的形态结构特点，更进一步认识到生物体的结构和功能相适应的特点。帮助学生梳理、架构本课主要内容。黑板作业布置布置下节课的课前预习

8、任务（见下节课的课前预习导学题）。通过课后练习复习巩固鸟类适于飞行的结构特点。在预习题的指导下预习有关昆虫适于空中飞行的形态结构特点，为下节课的有效学习搭建基础。纸质板书设计空中飞行的动物一、认识空中飞行生活的动物类群及飞行的意义二、探究鸟的飞行三、鸟类的特征课前预习导学题阅读课文，完成以