空中飞行的动物教案_图文

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1、“六格四栏式”教案书写模式执笔人：屈建林年级：八年级课题：空中飞行的动物课型：新授课学习目标：1、通过探究学生能阐明鸟类适于飞行的特点及鸟类的主要特征2、运用资料学生观察、分析及逻辑思维能力得到提升。3、了解鸟类生存现状学生环境保护意识得到增强。学习重点：鸟类适于飞行的特点及鸟类的主要特征学习难点：探究鸟类适于飞行的特点教学模式与方法：二五一教学法讲授法讨论法研究法教学手段：多媒体课件教学流程设计教学预设：教学措施及时间安排：设计依据与意图：非预设性生成：一、创设情境、引入新课开门见山提出问题，激发问题：鸟类为什么能够飞行学生的学习兴趣各抒己见时间：3分钟二、主题探究、学习

2、新知依据：课程标准初步学会生物科学（一）分组讨论预习交流探究的一般方法，在科学探究详细阅读课本内容，结合你刚才所述进行总结，中发展合作能力、实践能力和创新能力。学生比较积极的参并在小组内进行讨论、交流措施：1、阅读课本内容。与到课堂之中，进行激2、全班分四个小组，进行讨论意图：分组进行，培养学生的合作能3、教师巡视参与到讨论之中时间：10分钟力、探究能力。烈的讨论，但是个别小组内部缺乏组织者，讨（-）成果展示表现自我论效果不是十分理想。第一组：措施；各小组把讨论的结果展示在黑板上，由一位同学展示，小组内其依据：建构主义学习理论是：“以第二组：他同学观察，及时补充自己的想学生

3、为中心”。强调人类的法。教师巡视进行指导。知识不是他人传授的而是第三组：自己建构的，不是独自形各小组都能够认真成的，而是在与外部环境展示，展示结果精彩纷展示完成后由小组代表根据展示的交互过程中形成的。呈。学生的能力有所提第四组：内容，详细进行介绍意图：提供真实学生的学习环咼O时间:15分钟境，让学生成为管理自己的主人，教师只是学生的辅导者、帮（三）精讲点拨个个击破助者和引导者。1.探究：鸟适于飞行的形态结构特点。思考：（演示）当你将一张薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，这是由于地心引力对它的吸引。如果你把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，扔向空中，形状的改变使纸飞机要克

4、服的空气阻力减教师的主导作用反思与评价:很久以来，我们已习惯于科学是非常严肃的，学习科学是非常艰苦的，自然科学研究的客体及其运动规律，难免是抽象、乏味的。然而，通过改变学习方式，大大激发了学生的学习兴趣，是他们乐于探索科学问题，感受知识的产生过程。学习小组之间需要有明确的分工，探究过程要在有秩序、有分工、高效率中进行。教师要参与其中，及时引导。不容忽视，尤其是对知识的重点、难点分析与说明，比如：鸟类的双重呼吸，学生很难总结出，教师结合课件进行分析，起到了良好的效果。小，而且手的投掷给了它一定的推力，因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。这对你探究鸟的飞行有什么启示吗？2.组织讨

5、论鸟的外部形态：指导学生通过观看视频、图片、标本，观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义，羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形态与飞行的关系。3・组织讨论鸟与飞行相适应的其他特征：（1）提出问题：如按照上述分析为人类打造相应的流线型外衣并按照比例安装羽翼，人是否能飞？飞行还需要哪些结构和功能支持？（2）出示鸟骨骼标本。指导学生观察鸟愈合的头骨、口中无齿、骨内部中空。指导学生观察胸骨和龙骨突的位置。出示文字资料：鸟骨骼占体重约5%-6%,人骨骼占体重18%。鸟的胸肌占体重的1/5,人的胸肌占体重l/120o（3）出示资料：据记载，世界上鸽子飞行最远的纪录是英国威

6、灵顿公爵的一只信鸽创造的。这只信鸽从非洲西部海上空起飞，经过55天的飞行，当它飞到伦敦离巢只有1.6km地方时，耗尽体力死去。它飞行的路程估计有10000km。提出问题：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的？（4）提供视频、文字等资料循环系统：解剖家鸽的心脏，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟鱼和爬行动物相比，家鸽的血液输送氧气的能力如何？蜂鸟心脏占体重的2.37%,飞行时心跳达每分钟600次；而人心脏占体重的0.42%,心跳约每分钟70次。想一想鸟的这种心律运输营养物质和氧气的功能如何？呼吸系统：出示肺与气囊的关系模式图和气体交换模式图，研究家鸽

7、的气囊在气体交换中的作用。当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。这样，每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。那么这种呼吸方式提供的氧气量如何？消化系统：体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800-1000克肉。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸