行为主义学习理论

《行为主义学习理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育心理学:理论与实践第五章行为主义学习理论本讲的主要问题什么是学习?行为主义学习理论是如何演变的?行为主义学习理论有什么主要原则?社会学习理论如何帮助我们理解人类的学习?什么是学习?定义:因经验而导致个体行为的改变changeinanindividualcausedbyexperience学习的类型有意的Intentional无意的Unintentional刺激Stimuli:-气味smells-声音sounds-温度temperaturePavlov’sClassicalCondition

2、ing中性刺激NeutralStimulus无条件刺激UnconditionedStimulus无条件反应UnconditionedResponse条件刺激ConditionedStimulus条件反应ConditionedResponsecausesan+causesa无条件刺激UnconditionedStimulus=条件刺激ConditionedStimulusClassicalConditioning:AnExample刺耳的噪声(UCS)惊吓Startle(UCR)场景Present

3、ation(NS)刺耳的噪声Loudnoise(UCS)场景Presentation(CS)惊吓Startle(CR)causesa+=场景Presentation(CS)causesaE.L.Thorndike’s效果律LawofEffect如果一个动作之后伴随着某种令人满意的结果，则该动作在相似情景中被重复的可能性就会增加，联结就增强。如果一个动作之后伴随着某种令人不满的结果，则该动作在相似情景中被重复的可能性就会减少，联结就减弱。桑代克的练习律和准备律个体当前行为的结果在决定其未来行为方面

4、起到非常重要的作用练习律：一个已形成的可变联结，若加以利用，就会增强（用律）；若久不利用，就会变弱（废律）。准备律：当一个传导单位准备好传导时，传导就产生满足；不传导就产生烦恼。当一个传导单位未准备好传导时，强行传导就会产生烦恼。B.F.Skinner‘s操作性条件反射OperantConditioning定义:应用愉快的或不愉快的结果来改变行为useofpleasantandunpleasantconsequencestochangebehaviorSkinner’sBox:在控制的环境中开展

5、试验操作性条件反射强化结果ReinforcingConsequences增加行为重复发生的可能性减少行为重复发生的可能性惩罚结果PunishingConsequences经典条件反射与操作性条件反射的区别结果的角色:强化Reinforcement强化物（Reinforcer）:能增强行为的各种结果consequencewhichincreasesthefrequencyofbehavior强化物（reinforcer）强化物：能增强行为（提高行为出现的频率）的各种结果没有任何一种奖赏能成为适合于

6、所有情景中所有人的强化物强化物的分类：一级强化物和二级强化物正强化物和负强化物内部强化物和外部强化物一级强化物和二级强化物一级强化物：满足人类基本需求，如食物、安全、温暖二级强化物：与一级或其他二级强化物联系，获得强化价值社会强化物，如表扬、微笑、拥抱、关注活动强化物，如玩玩具、做游戏、从事有趣的活动代币强化物，如钱、分数、积分、奖品强化物强化物类型一级强化物PrimaryReinforcers:水Water温暖Warmth安全Security食物Food性Sex强化物类型二级强化物Second

7、aryReinfocers金钱Money分数Grades星星Stars表扬Praise正强化物和负强化物:正强化物（PositiveReinforcer）:给予个体的强化物，如表扬、分数、奖品等结果：强化行为strengthensbehavior负强化物（NegativeReinforcer）:使个体摆脱不愉快情景，如免除孩子洗碗结果:强化行为strengthensbehavior内部强化物和外部强化物内部强化物（intrinsicreinforcers）：人们因受到内部动机的驱使而从事某种活动

8、，行为本身所具有的奖励外部强化物（extrinsicreinforcers）：激励人们从事某种活动的表扬和奖励对儿童原本自愿做出的某些行为进行强化，则可能削弱长期的内部动机（Deci，Koeatner&Ryan，1999）但教师无需担心外部强化物的作用会损害内部动机结果的作用:强化“Ifyoueatyourvegetables,youmayhavedessert.”普雷马克原理（PremackPrinciple）(“Grandma’sRule”):将低渴望的活动与高渴望的活动联系起来，以促进低渴