青岛版数学二上《除法的初步认识》教案

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1、青岛版数学二上《除法的初步认识》教案教学内容:   本单元在学生初步认识乘法和掌握1-6的乘法口诀的基础上教学除法,重点是让学生在平均分的活动中,体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动,认识平均分,知道平均分的具体过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。  教材加强了平均分的操作活动,为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动,使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份,分成几份——把一些物体平均分成几份,每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自

2、主练习”所提供的实例,以及一些分物体的具体过程,出现相应的除法算式,让学生体会除法算式的含义,从而从整体上初步理解除法的实际意义。教学目标:   学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题,并能够根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与具体、直观的数学活动,体验成功的乐趣,逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互

3、交流的态度。教学重难点:   经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,让学生在平均分的活动中,体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题,并列出相应的除法算式,提高解决问题的能力。课时安排:   森林聚会                 2课时   小猴子跳水               2课时   猴子捞月                 2课时   水中救援                 2课时   重建家园                 2课时   我学会了吗?             1课时 课时1   森林里的故事——除法的初步认识教学内容:

4、   认识平均分,教科书48—50页教学目标:   结合已有的生活经验,初步理解平均分的含义。能解决实际问题,初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系,体验数学学习的兴趣。教学重难点:   初步理解平均分的含义。能解决实际问题,初步培养发现问题和解决问题的能力。教学准备:   课件,学具盒学生学习过程:   一激趣导入   同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会,让我们一起去看看吧!(课件出示主题图)   二 新授   1师:好热闹的聚会啊!在刚才的画中你发现了什么?   2师:同学们真了不起,发现了这么多信息。请同学们猜猜看,接下来小动物要干什么?

5、他们会遇到什么问题?   3师:现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧!猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢?为什么会这样分?   4师:同学们能想出这么多分法,真不简单,今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。   板书:平均分   5师:你能用学具分一分,试一试吗?(教师巡视,指导)   6师:哪位同学能展示一下你是怎样分的?   7、师:同学们想了这么多方法,有1个1个分的,有2个2个分的,还有3个3个分的,4个4个分的,5个5个分的,都是分完为止。在同学们的分法中,你能发现什么?   师:每份分的同样多就叫做“平均分”。(板书)   8、师:刚才我们帮熊猫解决了问

6、题,瞧,小猴子正着急呢!你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分,看每只小猴能分到几个桃子吗?   三 巩固练习   师:通过分一分我们懂得了什么是平均分,现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗?   四课堂总结   师:这节课你都有什么收获呀?作业设计:   把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听,告诉他们你是怎样进行平均分的;在生活中我们哪些地方能够用到平均分?板书设计:认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。课后反思:  课时2   认识平均分练习教学内容:   自主练习50页教学目标:   在已有经验的基础上,通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中,

7、初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。教学重难点:   练习进一步巩固平均分的含义。教学准备:   课件、学具盒学生学习过程:   一复习导入   同学们,让我们来回顾一下昨天学习的知识,谁能说一说昨天我们都学习了什么?   二 自主练习   (1)观察题图,说说两幅画,哪幅图是平均分?(指生交流)   (2)6条鱼,平均分给2只小猫,每只分得几条?   (3)学生小组讨论(可以运用自己的方法解决问题。)   (4)指名回答。   (5)评析。(

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