谈让学生有效参与数学活动的策略

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1、[初中数学论文]谈让学生有效参与数学活动的策略新课程强调:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。学生是数学学习的主人。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者”。在教学中，本着“学生为主体,教师为主导”的理念，怎样让学生每一节课都能有效的参与到数学活动中来,怎样让每个学生在整个学习活动中敢想、会想、敢做、会做、敢说、会说，怎样不断激发学生的创新潜能，是每个教师在不断实践和思考的问题。在新课程实施之初，我们大都经历过课堂中热闹非凡的场面，但我们为其后显示的低效率而困惑和无奈，随着新课程实验的

2、不断推进，人们开始理性的反思，笔者对此深有感触，现结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中引导学生有效参与数学活动的策略。　　（一）投其所“好”，让学生在兴趣的迁移过程中有效参与数学活动　　新课程提出：“数学学习不仅要向学生提供系统的数学知识，而且更要向学生提供具有现实背景的数学，同时，应用数学思想思考和解决生活中的实际问题”。因此，在教学中，教师搭建一个使学生的现实生活和数学知识可以相互融合的平台，有机的把学生感兴趣的现实问题和所学数学知识紧密联系，投其所“好”，在课堂上组织数学活动。在活动过程中，学生既能感受到数学

3、来自于生活又处处服务于生活，又能感动于数学的魅力和重要性，从而产生兴趣的迁移。让学生在潜意识里主动的走近数学，在兴趣的迁移过程中有效参与数学活动。例1:“实数的运算”(浙教版七年级上)的教学设计　　在我讲授这一知识点时,正逢神舟六号的凯旋归来。当时,举国欢庆,每一位中国人都深深为之自豪和兴奋,当然也包括我的学生们。一时，有关神舟六号的种种信息成为学生课间谈论的焦点话题，争论的小高潮时时在教室内掀起。于是，我抓住这个学生感兴趣的话题，结合所授知识设计如下：师：同学们，神舟六号的胜利回归，标志着我国在航天领域又有了关键

4、性的突破。现在最令我们感兴趣的就是神舟六号的有关信息。今天，老师有一个有关神舟六号问题，想考考同学们。（全班学生一阵兴奋）师：中国有个神话传说“天上一天，地上一年”。神舟六号作了115.5小时的科学考察后成功返回地球，这个时间是地球上的时间。那么，我想问的是：7在神舟六号内到底经过了多少时间？是否也是115.5小时？还是象神话中说的那样？生１：几乎一样，昨天电视节目“新闻会客厅”中专家说的。（学生快速回答，很自信）师：那能否用我们所学的知识来解释这个现象呢？　（学生开始还有讨论，慢慢静下来，两分钟后，全班陷入沉默，

5、好些学生兴奋中又有着不自信）师：我昨天在网上查了有关资料，可能对这个问题有所帮助。大家请看：　（用多媒体展示）根据爱因斯坦的相对论,当地球过去１小时，宇宙飞船内经过小时（公式内ｃ指光速:３×105千米/秒;ｖ指宇宙飞船速度）。以7.8千米/秒速度飞行的神舟六号,作了115.5小时的科学考察后成功返回地球,这个时间是指地面上的时间,那么在神舟六号内经过了多少时间?(结果精确到0.1小时)　　（学生对这个信息如获至宝，马上埋头用计算器计算，两分钟后，几乎所有人都举起了手。课堂上掀起了前所未有的高潮．）生２：计算机显示结

6、果是115.5小时，时间是一样的。（脸上充满了自豪和自信）师：非常好，看来只有知识的武装，才使同学们的能力和自信倍增。　（学生笑了，笑中有着一份感动）　　学生通过自己已有的知识来解决他们感兴趣的实际问题,感到既兴奋,又自豪。教师给学生充分展示自己的才华的平台，不断使他们体验解决问题的愉悦。此时，学生有效参与数学活动已水到渠成。　　（二）激励成功，让学生在竞争中有效参与数学活动　　比尔盖茨说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”新课程提出：“数学课程基本出发点是促使

7、学生全面、持续、和谐的发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。争强好胜是青少年的天性，在教学中，广泛开展多种多样的竞赛活动，将竞争机制融入于学生的日常学习中，让各种程度的学生在领略到成功的愉悦的同时不由自主的有效参与数学活动。　　笔者通过四年的实验，深刻体会到竞争机制对调动学生学习有效性的重要作用。在日常教学中，采用以大组为单位进行竞赛的形式开展数学活动。方法如下：7　　（１）分组　　在班级中，根据对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，把全班同学分配成４个大组

8、，将各种程度的学生平均分配在各个大组中。遵照互补原则，按优生与差生、中等生与中等生组合来排放位置。使竞赛具有相对的公平性，也使学生在学习活动中能相互帮助，相互带动。实践证明，这个准备工作有着举足轻重的作用。　　（２）规则　　在课堂上，教师根据所提问题的难易程度给出相应的分数（一般为１分题．２分题和３分题），以学生回答的情况教师酌情给学生所在组当场加分。这里，