必修一梳理探究之对联公开课教案

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1、《奇妙的对联》教案授课人：二中分校高一语文组张蓉蓉一、学习目标：1、掌握对联基本知识：起源、平仄、对仗、关联等。2、从内容和形式两方面品味鉴赏名联，提高文学修养，生发浓厚兴趣。3、学会拟写简单的对联，了解对联有关题型。二、学习重点、难点：1、重点：掌握对联知识，领会对联的奇妙，生发浓厚兴趣。2、难点：尝试对对联。三、学习方法：情境启发讨论四、课时安排：1五、学习过程：（一）导入新课：PPT出示几幅对子（旨在激发学生学习对联的兴趣）（二）展示交流（“掀起你的盖头来”——走进对联）1、你知道对联的发展历史吗？明确：起源于唐---五代后蜀孟昶题

2、于桃符板上“新年纳余庆，佳节号长春。”发展于宋---王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”是当时春联盛行的写照。盛行于明清---对联形式多样化，除了春联，还出现了名胜联、挽联、行业联等，还涌现出不少擅长撰联的行家，出版有对联创作与研究的专集，不断开展有对联的征集与竞赛等活动。（关键词：桃符）2、总结对联的拟写要求。（1）字数相等，互不重复。上下联同一位置不能出现相同的字，这在对联中叫“合掌”，“合掌”是对联的忌讳。（2）结构相当，句式相似。主谓对主谓，动宾对动宾，停顿要相似。（3）平仄相对，协调和谐。对联讲究平仄的要求是：第一

3、，对句平仄要相对，即上下联对应位置的字应平对仄，仄对平；第二，上联末字为仄声，下联末字为平声。这样的对联读起来朗朗上口，音韵和谐。当然对联也有严式和宽式之分。严式要求严格遵循对联的平仄要求，宽式则只要求句型相同，平仄大体相对即可，以不害意为主。（4）对仗工整，内容相关。即要求上下联名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……并要求内容相关，表意明确，形成整体。（三）探究总结（“读你千遍不厌倦”——欣赏对联）1、以成语对子为例，深入体会对联四大特点：望梅止渴画饼充饥（通过此例，带领学生进一步体会对联平仄、上下联、语法结构、内容相关的基本知识。

4、）2、通过下列对联，了解对联三种形式：正对、反对、串对；体会对联中修辞的效果；为拟写对联打基础。（读、悟、析）福如东海长流水　　寿比南山不老松青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣但愿人皆健　　何妨我独贫两舟并行橹速不如帆快　　八音齐奏笛清难比箫和（四）实战演练（“牛刀小试显身手”——拟写对联）1、加字对联　　坐——请坐——请上坐(例：茶——敬茶——敬香茶)2、将下面对联补充完整：　　蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；　　玫瑰花春香(例：梅花桂花玫瑰花,春香秋香)3、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。　　经过几百个日日夜夜的奋战

5、，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。(例：上联：斩断长江千里水下联：锁住三峡无数峰)4、下面是南京瞻园的一副对联，下联的顺序已被打乱，请按对联要求调整下联的顺序和结构。　　上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。　　下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。(例：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。)5、根据上联内容对出下联。　　上联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺。下联：桃芬芳，

6、李芬芳，桃李芬芳。老平安，少平安，老少平安。　　日增辉，月增辉，日月增辉。6、请以毛泽东《沁园春长沙》里的“橘子洲头”作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。　　上联：康河桥边多情游子作别西天云彩　　下联：橘子洲头热血青年追问大地主宰（五）总结语（略）（六）板书设计（略）（七）教学反思