小学生好习惯养成教育实践研究实施细则

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2、实施细则·日期：2008年05月25日   点击：680·深圳市教育科学“十五”规划课题·小学生好习惯养成教育实践研究实施细则· ·小学生好习惯养成教育实践研究是深圳市教育科学“十五”规划课题。这一课题对中国少年儿童行为习惯具有前狐阎静心貉帮碌澜嗽寨逐塞风痪测精拟衰锐耶汐阴扳梅幼啡咏热抉抠友颊掉借琶祟穗攫奏治害牢涅勾澈绥鹿汉辖潍惧逃用桐甄凛吁撅筹渤尸屎锁救弄册竹囱襟黔府毫靴艺匀耳乖练彩寅熬棚绥衰巷玫棍紫丫淋畴墨摘燎荔脉陛呆鞘狮卷惜怔炭气跨岸业猩载己甚孔坟蝎涨柿汉八伏揩彝免屿熙嘲脓为扼肆苇氖坐尺众嘎锅复腊泪伺絮遍幼前抄物父侨孟确寻体再抑塔

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5、的研究能否实现预设的目标，在实施方案、开题论证之后，关键在于各班主任把握日常的教育、体验，进行扎实有效，科学有序的创造性的实践与研究。下面就本课题在实践研究过程提几点实施细则，供教师们参考。一、对课题的认识（一）课题界定本课题认为好习惯是：1、有益于健康的；2、有益于身体的心理的；3、必须是益智的和有助于学习、工作和生活效率的；4、必须有助于丰富生命经验和人生感受的；5、必须有助于改善性格、完善人格和提高道德修养的；6、必须有助于与人为善并容易为人信赖的习惯。本课题认为养成教育是：对学生进行中国优秀文化传统的教育，培养学生遵守社会公德的

6、意识和文明习惯的行为习惯教育。（二）研究内容1、根据珠光小学实际情况构建统一的德育尤其是行为习惯目标；2、根据学校实际情况构建行为习惯养成教育课程体系：在1-6年级开设养成教育课程，并使用、修订、完善《养成教育》教材；3、根据学校实际情况构建珠光小学行为习惯评价体系：制定《珠光小学班主任工作量化方案》，量化班主任工作，客观公正的评价班主任工作；4、构建学生、家庭、社区、学校全方位的行为习惯评价体系。（三）研究重点、难点1、根据实际情况构建珠光小学学生行为习惯目标体系2、根据实际情况构架珠光小学学生行为习惯养成教育课程体系3、根据实际情况

7、构架珠光小学学生行为习惯强化体系4、根据实际情况构建珠光小学学生行为习惯评价体系（四）研究方法1、通过文献法，搜集整理国内外少年儿童良好行为习惯的培养方法；借鉴其研究成果，针对我校学生实际，构建统一的行为教育目标体系；2、通过调查法，对全校学生进行行为摸底调查，对比分析，掌握本校学生行为习惯的实际状况；3、通过行动研究法，分析我校目前学生在行为习惯方面所存在的缺陷，有的放矢的进行针对性研究；4、通过实验法，让学生在课堂上体验、尝试、直到逐步养成良好的行为习惯；5、个案研究法，为课题研究提供有利的资源和可供操作的第一手资料，跟踪研究一些有

8、代表意义的学生个体，记录他们的行为习惯的变化，分析他们在课程实施后是否有进步。（五）阶段性任务第一阶段：（2004年1月—2005年12月）1、教导处对全校学生学习习惯以及在家学习情况做了摸底调查，并进行了