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《仁爱版九年级下册英语教材分析unit5知识树课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、仁爱版九年级下册英语教材分析第五单元九年级英语（第五单元）新课标的要求三维目标的落实编写意图和体例安排教材内容分析课程资源的开发与利用单元教学处理策略语言技能听说读写语言知识语音词汇语法功能话题学习策略认知策略调控策略交际策略资源策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力能综合语言运用能力一、课标的对英语课的总体要求情感态度动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野一、课标对九年级的基本要求1学生能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点2能根据话题进行情景对话；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论3能与
2、他人沟通信息，合作完成任务；能简单描述人物或事件。整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展编写意图二、教材的编写意图和体例安排面向全体学生注重素质培养开发课程资源拓展学用渠道Topic1Topic3Unit5Topic2ABCDABCDABCD1介绍了中国的风景名胜、旅游胜地、名山大川和历史名城，让学生学会用英语谈论各地特色并表达自己的看法2介绍一些中国古代和近代的著名历史人物，还有一些历史事件3谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑、中国象棋、中国茶文化和中国的四大发
3、明教材的体例安排VocabularyFetch,introduce,fantastic,tale,island,enemy,flat,below,freeze,thick,wheat,plain,Grammarthat,which引导的定语从句TargetLanguage1、Chinaisagreatcountrythathasabout5000yearsofhistory.2、It’sMountTaithat/whichliesinShandongprovince.Topic1FunctionLearningaboutthege
4、ographyofChinaInstruction,owner,private,pupilPresident,leader,safety,fear,Pioneer,captain,coast,pride,trade,prizeLearningaboutChina’shistoricalpersonsandhistoriceventsHewasagreatthinkerwhohadmanywiseideasabouthumannatureandbehavior.HewasMingdynastyexplorerwhomtheChine
5、sepeopleareproudof.Hewasagreatmanwhosesayingsarestillfamousnow.Who,whom,whose引导的定语从句四、教材内容分析（九年级上册）GrammarFunctionVocabularyTargetlanguageTopic2Vocab-ularyTail,correct,promise,chess,thirsty,hungry,memory,dismiss,discoveryEither…or…Neither…nor…Both…and…Notonly…butalso…
6、的用法GrammarTopic3TargetlanguageFunction1.WecangotoeitherBeihaiParkorShichahaiPark.2.BothmyfatherandIlikeitalot.3.Neithermymothernormyfatherlikesit,butIlikeitverymuch.LearningaboutChina’shistoryandculture拓展学生视野，丰富知识，提高听说读写能力开发了学生的思维，发展了学生的个性通过交流对风景名胜和历史人物的看法理解他人的感情更深刻地了
7、解祖国文化，增强民族自信心，培养爱国主义情操1.词汇的理解和运用；2.定语从句的用法3.并列连词的运用教学目标能力目标情感目标知识目标单元重难点词汇的理解和运用（重点）定语从句的用法（难点）并列连词的运用（重点）五、单元教学处理策略激情导入法，讨论教学法，精讲点拨法，及时反馈法，归纳总结法。自主学习法（学生自主预习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）探究学习法（学生积极思考、总结归纳）积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）教法学法关系代词关系副词听力训练课对话课复习课突破难点先行词和关系词注意事项介词+关系词阅读课教学目标的落实
8、1、让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。导入新课。(呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论Myfavoriteplaceis...，激活他们的英语思维。)2、继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生
