幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系.doc

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1、幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系　　论文关键词：幼儿教师主观幸福感心理健康应对方式　　论文摘要：目的探讨幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状，及其与应对方式的关系。方法采用主观幸福感量表、SCL一90和应对方式问卷对220名幼儿教师进行问卷调查。结果幼儿教师主观幸福感、心理健康状况呈中上水平；10年教龄以上的，受教育程度大专以下的中年教师在积极情绪上显著低于其他教师(P<0．05)，并且1O年以上教龄的教师在躯体化和抑郁、焦虑症状上显著高于其他教龄的教师(P<0．05)；成熟型和不成熟型应对方式对主

2、观幸福感、心理健康大多数维度具有显著的预测作用(P<0．05)。结论成熟型应对方式有助于个体主观幸福感的提升和心理健康的维护；不成熟型应对方式则相反。“有幸福感”是心理健康的主要标志之一川。主观幸福感(Subjectivewell-being，简称SWB)是指评价者根据自定的标准对其生活质量的综合性评价〔’〕，是衡量个人生活质量的重要综合心理指标。幼儿教师主观幸福感的高低，心理健康的好坏，不仅影响他们对教学的参人程度，而且对幼儿健康人格形成也会产生主要影响。而应对方式作为压力和健康的中介机制，对人们身心健康又起着重

3、要作用。目前，国内关于幼儿教师心理健康状况研究日益增多，也有研究表明应对方式是影响幼儿教师心理健康状况的重要原因「’了，但对幼儿教师主观幸福感的研究凤毛麟角〔‘一’〕。本文通过对幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状以及与应对方式的关系探讨，以期对幼儿教师主观幸福感的提升和心理健康的维护提供一定借鉴。　　1对象与方法　　1.1研究对象本研究随机选取常州市机关幼儿园分园、藻江幼儿园、潞城幼儿园、魏村幼儿园等7所幼儿园在职教师作为研究被试，发放263份问卷，收回245份，剔除无效问卷后为220份。全部为女性，年龄在20}48岁。

4、其中教龄1一5年的教师74名，5年以上一10年的教师81名，10年以上的教师65名;大专以下文凭的教师35名，大专文凭的教师126名，本科文凭的教师59名。　　1.2研究工具　　1.2.1主观幸福感量表主观幸福感量表包括两个部分:生活满意度量表和情感量表。生活满意度量表(TheSatisacrtionWithLifeScale，简称SWLS)是Diener,Emmons和Larsen等人(1985)编制的。此量表包括5个题项，要求被试对其生活的满意程度以及与理想生活的接近程度进行评价，采用7点计分法。该量表应用广泛，并在

5、多次跨文化研究中施测于中国被试，其内部一致性信度为0.84。情感量表则采用Kaman和Flet(1983)编制的情感量表2中的20个测查积极情绪、消极情绪的项目。积极情绪维度各项目间的内部一致性系数是0.84，消极情绪是0.74，内部一致性信度较好。量表采取5级评分制。　　1.2.2症状自评量表(SCL-90)采用临床症状自评量表(SCL-90)。该量表包含90个项目，反映9个因子(精神症状群)的存在状况，即躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性等。1.2.3应对方式问卷采用肖计划于1996年

6、所编制的应对方式问卷。该问卷包含6个分量表共62道题，每道题只有“是”与“否”3两个选项。这6个分量表包含解决问题(12道题)、自责(10道题)、求助(10道题)、幻想(10道题)、退避(10道题)、合理化(11道题)，其中解决问题一求助属于成熟型应对方式，退避一幻想一自责属于不成熟型应对方式，合理化属于混合性应对方式。该量表具有较高的信度和效度　　2结果　　2.1幼儿教师主观幸福感、心理健康总体状况由　　表1可看出，幼儿教师对自己的生活满意度呈中上水平;所体验到的积极情绪较多，消极情绪体验呈中等水平。心理健康状况方面，

7、将调查结果与国内女性常模比较(见表2)，幼儿教师在躯体化、强迫以及精神病性因子上显著高于常模，而在其他因子上没有显著差异。各症状因子的检出率分别为躯体化2.5%，强迫4.2%，人际敏感2.5%，抑郁3.3%，焦虑2.5%，敌对性4.2%，恐怖0%，偏执1.7%，精神病性1.0%。至少存在1项以上阳性症状因子的幼儿教师17名，占总人数的7.5%。检出率排序为前3位的心理问题分别是强迫、敌对、抑郁。　　2.2幼儿教师主观幸福感、心理健康个体差异　　　2.2.1幼儿教师主观幸福感的个别差异为探讨幼儿教师主观幸福感的个别差异，以

8、教龄、文化程度为自变量，以主观幸福感的三个指标为因变量，对样本进行多元方差分析。结果发现，积极情绪、消极情绪在文化程度上的主效应差异显著。做进一步PostHoc检验发现，大专以下学历的教师的积极情绪显著少于其他学历的教师，而消极情绪显著多于其他学历的教师。并且教龄、文化程度效应在积极情绪上显著(F(4,211)=2.