苏教版三年级语文上册习作2

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1、三年级语文习作2设计：杨金雪审核:茆春静教学目标：1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3.按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重点：抓住人物整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面按照顺序介绍自己。教学难点：图文结合抓住主要特点向大家介绍自己教学课时：两课时课前准备：1.学生人手一份自画像；2.小镜子；3.《小小的我》和《钢琴曲》音乐。教学过程：第一课时课时目标：1.

2、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-20

3、02~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations55三年级语文按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3.进行外貌、穿着、体型等描写的练写。一、课前音乐欣赏《小小的我》营造氛围二、激趣导入，猜猜他是谁？1.师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？教师出示事先准备好的文字资料。（大耳朵图图）2.组织学生交流：教师引导：为什么猜的是他？学生各抒己见。3.教师揭示谜底。如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到

4、的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出图图的特点。与图像进行比对，有针对性地帮助学生解决实际问题。（教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。）三、合作探究，修改画像。1.师：刚才我们共同针对图图的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。2.学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。四、共读例文，有收获。1.老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。2.引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准

5、；看得细；连这个你都发现了，真会观察……3.简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstr

6、uctionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations55三年级语文爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。4.学生自读。（和小虎打个招呼吧！）5.教师引读。6.想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的哪些内容？5.组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。6.什么地方给你留下了深刻印象？五、词语智慧树。瘦而结实的小虎，笑眯眯的可爱样子可真招人喜欢，想让别人也喜欢老师就和小朋友

7、一起来到今天的词语智慧树，让我们都更让人喜欢吧！1.外貌发型：脸型：眉毛：眼睛：鼻子：嘴巴：2.句子练说：让外貌与众不同我的脸，就像。我的眼睛，就像。我的嘴巴，就像。我的，就像。3.穿着4.体型、身高六、小组练说，促进写作。1.师：活泼的小虎，可爱的图图，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给同桌听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-200

8、9~DL/T5210.8