语文六年级上册第七第八单元表格教案

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1、学科语文组别小语组姓名教学课题21老人与海鸥授课班级六年级课时安排2课时授课时间11.27教学目的1、学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。德育目标学习老人爱护动物的优秀品质教学重点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句教学难点体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学准备收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教法学法引导法

2、探究法教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图时间分配二、导入新课1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3．和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。4.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读）三、初读课文，整体感知课文内容1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。学生交流自己知道的知识学生展示课前准备的资料全班齐读题学生通读全文扫除字词障

3、碍同座位互相帮助学习生字本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。2分钟3分钟3分钟constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallat

4、ionengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。（1）指名读，强调：旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的（2）理解词语的意思：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。亲昵——十分亲密。4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：三、再读课文，质疑1．学生用比较快的速度

5、阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2．小组交流。3．全班交流学生的疑问。教师注意收集、整理。①老人给海鸥起名。②海鸥能听懂老人的话③独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊。④一谈起海鸥老人就兴奋，就高兴，就来神。⑤海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。⑥海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。个别学生齐读学生根据课文理解词语学生归纳课文的主要内容学生用比较快的速度阅读课文思考问题小组交流。全班交流学生的疑问学生汇报交流结果扫除字词障碍归纳课文的主要内容对课文有个初步的了解抓住课文的重点问题质疑突破难点搜集感动的句子初步感受老人和海鸥的情意5分钟1

6、2分钟15分钟布置作业：1、书写并掌握生字和词语；2、有感情地熟读课文；板书设计：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图时间分配constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.

7、17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations一、导入：这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。二、读思结合，学习1至13自然段1．读这部分课文，想想从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。2．集体交流：抓住重要