苏教版五年级语文第三单元导学案

《苏教版五年级语文第三单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、徐州市煤港路小学导学案课题9海伦·凯勒第（1）课时主备人王惠使用人教学目标1、学会本课生字，理解“如饥似渴”、“夜以继日”、“不屈不挠”等重点词语，并能初步学会在表达中运用；2、正确、流利朗读课文，大体了解课文的主要内容，理清文脉。3、初步体会海伦·凯勒的不幸。重点难点1、重点：正确、流利地朗读课文；2、难点：能了解课文的主要内容，并理清文脉；教学准备多媒体学生活动教师导学1出示名言：“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”“信心是命运的主宰。”“有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。

2、”2．自己读一读，3．书空课题：跟老师正确书写“凯”。4．交流资料。（出示海伦的照片）自由交流收集到的有关海伦的资料一、欣赏名言，导入新课。1、感受自己课前搜集名言中传达的精神2、初步了解海伦.凯勒你最喜欢哪一句，知道这是谁的名言吗？对你有什么启发？板书课题constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluati

3、onofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations23初读课文，读通读顺1．出示自读要求自读自学要求2．指名读课文，正音。3．快速浏览课文，找出本课的成语。交流。①读一读：你能读正确吗？②品一品：能读出味吗？想象课文内容，做到有滋有味读词语。③说一说：

4、能用上这些词来介绍一下海伦吗？4．再读课文，1、读一读、想一想，然后同桌议一议：这篇文章讲了海伦凯勒的那些事？2．想一想课文可以分为几部分，每个部分讲的是什么？交流一（1）一场重病使海伦与有声有色的世界隔绝。二（2---5）海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读，书写和算术。三（6—7）海伦付出巨大的艰辛，学会了说话。四（8）海伦把全部的爱都倾注在残疾人身上。1、认读本课生字2、观察，思考：这些字在写的时候要注意什么？3、讨论交流，明确要点4、描红、临写二、初读课文1、认识本课生字生词2、正确，流利地朗读课文3、理解重点

5、词语的意思出示：有声有色无边无际前所未有如饥似渴夜以继日不屈不挠。三、找出你最感动的句子读一读。再读课文，理清文脉1、掌握本课的主要内容2、给课文划分段落四、教学生字1、认识本课的生字2、能掌握生字的笔顺和间架结构3、正确，美观，规范地书写本课生字勒、脾作业：朗读课文、书写字词constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckouta

6、ndevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations23徐州市煤港路小学导学案课题9海伦·凯勒第（2）课时主备人王惠使用人教学目标1、正确，流利，有感情朗读全文2、通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不

7、挠。3、走近海伦·凯勒，通过了解她的作品丰富学生对人物形象的认识。重点难点通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不挠。教学准备多媒体学生活动教师导学1、听写词语暴躁脾气不屈不挠2、分小节读课文3、概括课文的主要内1、打开课本，用喜欢的方式自由读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？2、用一个词来形容海伦•凯勒：讨论交流：不幸可怜坚强的不屈不挠热爱生活、富有爱心……3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）读读这句话。4、一起读这个词，你是怎样理解这个词的？一、复习导入1掌握本课的生字词2正确，流利

8、朗读课文3能概括课文主要内容二、整体感知，走近人物1正确，流利地朗读课文2初步感受人物形象，感受她不屈不挠的精神（板书：不屈不挠）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profes