教育类英语教学毕业论文 中考前的英语总复习

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：中考前的英语总复习指导老师：XXX二〇一一年十二月十日一、制订计划，认真实施俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。教师帮助学生制订复习计划时要注意：1.针对教材内容，合理安排复习时间。2.找出学生在英语学习上的薄弱点，复习计划要有侧重。3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，难以消化。复习需要靠学生的自觉性，学生必须积极认真地去实施计划，不可半途而废。二、由点及面，夯实基础对于许多练习，考生“一看就会，一做就错”。其根本

2、原因在于学生对基础知识掌握不牢。只有扎扎实实掌握好基础知识，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。复习词汇要讲究方法，不仅注意音、形、义，还要注意同义词、近义词、反义词，注意“词不离句，句不离文”，既学词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，如果没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇。复习时一定要梳理知识，形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言的能力。三、加强阅读，提高能力中考突出了考查语篇理解和综合语言运用的能力。阅读理解题是中考英语

3、试题中的“重头戏”，它通过不同体裁、不同题材，考查文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，从文章字面和深层理解的角度全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维和概括总结等能力。因此，学生在复习时要切实做好语篇学习，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，学生通过大量的阅读，扩大知识面，熟悉不同体裁、不同题材的文章，提高阅读速度，增强驾驭语篇的能力。四、重视情景，灵活运用近年来，中考英语中单纯考查语法的试题比例逐年减少，更多的是考查学生在一定的语境中对语言基础知识（语法、句法、日常交际用语等）的掌握情况。通过设置

4、不同的语境，让语法测试题变得更加具有实际意义，特别是单项填空题中的相当一部分题目都有明确的语境设置。题干句子通俗化、口语化，总体上降低了对语言知识考查的难度，同时也提高了对知识灵活运用的要求。例1：—Policeman:Didyougooutthatmorning?—Paul:No,never.I______onmyreportinmyroomthewholemorning.（常州）A.workedB.hadworkedC.wasworkingD.wasgoingtowork答案是C。试题中没有明确的时间状语，而是采用设计一个情景来考查学生掌握和运用时态的能力。例2：The

5、studentsofClassFourwillspendtheirsupperholidayinGuilin,butwehaven’tdecided______.（南京）A.whattobuyB.wheretogoC.howtogoD.whichtochoose答案是B。这道题所提供的四个选项看上去都对，没有明显的语法错误，但理解了题干意思后，答案就很明显了。五、善于归纳，讲究方法善于归纳是指在复习过程中要让学生充分发挥联想力，把知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，让学生从其读音、词义、搭配、用法等方面多方位地发散思维。例如，复习dead这个词时，可以这样进行

6、联想：1.从dead里的ea读[e]可以联想到bread，heavy，already，instead，sweater等词。2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death。讲究方法是指在复习过程中要注重运用科学的复习方法，避免机械地死记硬背。实践证明，下列两种复习方法效果比较显著：1.比较法。例如，把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起进行比较，便知道它们各自的习惯搭配句型是有区别的：（1）Ittakessomebodysometimetodosomething.（2）Somebodyspendssomemoneyortime

7、on(indoing)something.（3）Somebodypayssomemoneyforsomething.（4）Somethingcostssomemoney.2.归纳法。例如，把“v.+up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。六、精选练习，举一反三在总复习期间，不能盲目做题，搞“题海战”。教师应精选一些以能力立意为主、兼顾知识立意