《套中人》导学案

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1、高一语文导学案编制人：审核人：领导签字：使用日期：姓名：所在组别：《套中人》导学案教学目标1、分析人物形象，把握人物性格的复杂性及其社会典型性。2、体味这篇小说语言中体现出来的富有幽默感的讽刺艺术。学习重点：1. 对话、心理描写2. 小说的典型细节学习难点：探究人物形象的典型意义课前预习案一、关于作者：1、作者：契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说家。契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。他善于从

2、日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会状况。 　　2、创作背景：小说发表于1898年，反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。政府暴戾无道，

3、扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地将人束缚住，社会等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。各种各样的恐惧感、焦虑感压抑着人们，重逾千斤。在这种情况下，《小公务员之死》、《变色龙》、《套中人》等小说便应运而生。本文写于1883年。二、破题： 　　一看题目，就使读者产生一系列的疑问，扣人心弦，既是全文内容的概括，也给人一种沉重感。 　　三、基础知识及其运用1、选出对黑体字注音无误的一项（   ）A、 胆怯（ｑｉè） 鞭笞（ｔà） 塑造（ｓù

4、）B、 难堪（ｋāｎ） 怂恿（ｃǒｎｇ） 虽然（ｓｕī）C、 怔怔（ｚｈēｎｇ） 撮合（ｃｕō） 讥诮（ｑｉàｏ）D 、滑稽（ｊī） 辖制（ｘｉá） 鲜见（ｘｉǎｎ）2、选出书写无误的一组词语（  ）A、 孤陋寡闻    故守成法    廉洁奉公B 、黄梁美梦    合盘托出    碌碌无为C 、忠心耿耿    玲珑剔透    根深蒂固D、 各行其事    戮力同心    雷厉风行3、选出黑体字意思全不相同的一组（  ）A 、诚惶诚恐  诚心诚意  诚然  诚恳待人locatedintheTomb

5、,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第7页(共7页)学如逆水行舟不进则退高一语文导学案B 、移风易俗  平易近人  交易  轻而易举C 、义不容辞  无情无义  义愤  

6、顾名思义D 、延年益寿  精益求精  利益  多多益善四、整体感知：根据情节发展理清课文结构。课堂探究案（一）走近套中人之日常生活1、别里科夫有哪些“套子”，你认为别里科夫是一个什么样的人？2、疑点探究：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？3、小结人物形象（二）品读套中人之结婚风波1、概括这一部分的主要事件。2、品读语言，感受人物形象。　　(1)品读别里科夫和华连卡的语言请两个男生分别读：“天下竟有这么歹毒的坏人!”请两个女

7、生分别读：“我们先走一步!多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”　　(2)品读别里科夫和柯瓦连科的对话请学生分角色朗读二人的对话部分。3、体会幽默讽刺艺术请从这一部分中找出自己认为有意思的段落或句子加以品味赏析。4、为什么要写华连卡姐弟?（三）解读套中人之死　思考探究：1、别里科夫因何而死？2、埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事，可是为什么一个星期还没过完，生活又过得跟先前一样了呢？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedon

8、theassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第7页(共7页)学如逆水行舟不进则退高一语文导学案（四）走出文本，回归现实结尾说：“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来还不知道会有多少呢！”反思：我们身边有没有“套子