高中语文走进《套中人》精品学案

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1、【单元导读】“人皆嫌命窘，谁不见钱亲？水晶环入面糊盆，才沾粘便滚。文章糊了盛钱囤，门庭改做迷魂阵。”(张可久《正宫·醉太平·刺世》人事多变幻，炎凉心字知。一花一世界，一沙一天堂。有人粉面含春威不露。丹唇未启笑先闻；有人纵然生得好皮囊，腹内原来草莽；有人瞋目裂眦闯帐救生，有人饮酒受璧沽名纵虎……世事自难量。世事通明皆学问，人情练达即文章。【学有目标】三个维度目标要求知识与能力1、掌握外国小说的基本特点。2、通过自主学习、合作探究的方式继续积累文言知识，增强文言文阅读能力。过程与方法3、结合背景，通

2、过自主学习、合作探究，把握两个文本的思想内容，能正确评价文学形象及意义。4、能在书面表达时恰当运用多种人物描写的方法情感、态度与价值观5、通过文本所反映的社会百相，积极思考人生，探讨人生价值和时代精神，树立正确的社会价值观。【学习计划】7课时学习目标结合背景分析评价别里科夫的人物形象及其社会意义。课前预习1．作家作品：见《新课堂》P151-152“资料平台”一，提取概括其中重要信息，并记忆。112．时代背景：见《新课堂》P152“资料平台”二，做初步的了解。3．在阅读小说的基础上，用自己的话来概

3、括故事情节（不超过60个字）提示：请以主人公为核心进行概括。4．记下自己不理解的问题及阅读的难点。知识积累完成《新课堂》P145“预习导学”1、3、4题。课上阅读以小组为单位串演文中人物，再现故事情节；成立调查小组，同有关人士对话，查找别里科夫死亡的原因。你所扮演的角色是你在调查小组中承担的角色你们调查到的别里科夫的死因是课后作业阅读《小公务员之死》，完成“文苑漫步”“拓展阅读”第二题。当日小思你的收获？你的疑问？11你的建议？学习目标1.通读文本，疏通文义。2.整理、积累文中出现的重点字、词、

4、句，把握特征，提高文言阅读能力。3.概括《鸿门宴》一文的故事情节。课前预习1.了解作家作品：见《新课堂》P162-164“资料平台”一。2.了解写作背景：见《新课堂》P164“资料平台”二。3.结合注解和工具书，疏通文义，将不能解决的字、词、句写在问题卡上。要求各段分开写。4.全班分成6个小组，各组组长汇总对应段落问题卡上的问题。知识积累字音、字型：完成《新课堂》P154“预习导学”第一题。课上学习1.根据提前分好的组别，各组研读相应的段落，合作、讨论、解决问题卡上针对该段的问题。2.各组选出代

5、表向全班讲解所负责段落中的文言知识，侧重于问题卡上的问题的讲解，并将各种文言知识汇总整理（填写下表），以投影的形式展示。知识点具体内容通假字古今异义11词类活用特殊句式一词多义重点实词重点虚词1.在解决字词基础上，概括《鸿门宴》一文的故事情节。拓展导练完成《新课堂》P161-162.课后作业1.将《鸿门宴》中的文言知识整理到笔记本上。2.完成《新课堂》P156-160“巩固导练”。当日小思你的收获？你的疑问？你的建议？学习目标1.通过表演、讨论和分析，把握人物形象。112.通过辩论赛对文学形象或

6、历史人物作出自己的评价，积极思考人生，探讨人生价值和时代精神。3.加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。课前预习1.采用教师参与，学生推荐的方式，成立剧组。招募导演、编剧、演员、舞台设计、道具服装等剧务人员，调动全班同学的的积极性、参与性，除了七名演员外，剧组人员应以组为单位。没有参与剧组的人员根据搜集的材料对剧中人物作出评价，以便参与剧评。2.剧组排练。①根据下发的课本剧的资料，将课文改编成课本剧。要求对课文有正确的感知、深刻的理解，要求人物对话要运用文言。②利用中午休息时间和下午第四

7、节的体活课进行排练。课上学习——1.学生观看自编自演的课本剧《鸿门宴》，直观感知主要人物的形象。2.学生快速浏览课文，找出关于刘邦、项羽两个主要人物形象的描写，并在旁边做点评。3.学生讨论评价：演员表演是否准确表现了人物的性格？（要求回归文本，反复讨论）4.“演员”与学生一起探讨他所表演的人物性格。（要结合课本，具体到每一句话来分析评价）。5.归纳人物形象。6.就刘邦和项羽谁是真正的英雄展开辩论。7.给心目中的英雄说一句最想说的话。8.结合新时代，老师进一步补充英雄内涵。课后作业写一篇读后感，谈

8、谈你从“鸿门宴”故事中得到的启示。资料补充★如何编写课本剧。写作课本剧既能加深对课文的理解，又能尝试戏剧创作，写作中要注意以下几点：1、深入理解课文，精心设计冲突。11被改编形式的文章或为小说，或为散文，与戏剧相差甚远。改编时要反复阅读原文，理解作品主题，尤其要深入理解人物性格，把握人物间的矛盾冲突，选取最能表现人物性格适合舞台表演的情节进行改编。要集中考虑设计主要冲突。冲突就是"戏"，冲突设计得好，戏就好往下演。如《祝福》改编时，若将主要冲突设计在祥林嫂一心想摸祭器祭品而四叔等人却不允许这一冲